1.Виділене слово є підметом у реченні
А Надворі дмухав весняний скажено-веселий вітер.
Б Хвилястий вітер пелехатий мені спокою не дає.
В Правду вітер той шепоче і розважить зорі хоче.
Г Нас пригоди впинить не в силі.
Д Не раз серед ночі маленький Устим прокидався від стукоту у вікні.
2. Визначте, яким членом речення є виділене слово
І всюди встигав побувати писар Війська Запорозького.
А простим дієслівним присудком
Б складеним дієслівним присудком
В складеним іменним присудком
Г додатком
Д обставиною
3.Речення з простим присудком у рядку
А Небо було чисте.
Б Буду я навчатись мови золотої.
В Я не можу не виконати це завдання.
Г Тут було тихо й безлюдно.
Д Сніг зробився білим.
4.Виділене слово є таким членом речення Опівночі айстри в саду розцвіли.
А підмет
Б присудок
В обставина
Г додаток
Д означення
5.Обставина місця є в реченні
А З голоду та холоду і півень не співає.
Б Благословенна кожна мить життя на цих всесвітніх косовицях смерті.
В Вдень піднялася піщуга й засипала грядки.
Г Написати добру пісню – щастя для поета і музиканта.
Д Вдалині, край села, висить синя мла.
6.Обставина часу є в реченні
А Од переляку на його обличчі виступив холодний піт.
Б Я тут колись бродив між лепехою і спочивать сідав на купині.
В Час летів, немов на крилах, і, мов сон, життя минало.
Г 3а стінами міста протікала річка Почайна, а за смугою піску лежав стомлений
спекою Славута-Дніпро.
Д Ні, то на хаті спросоння клацнув дзьобом лелека.
7.Підмет виділено в реченні
А Мета життя – зоря на людськім виднокрузі!
Б Бачити своє творіння – це така невимовна радість.
В Книга – морська глибина.
Г Любить свій край – це для народу жити.
Д В лощині раз за разом зривалось „ура”, гучне, далеко тануче.
8.Обставину мети вжито в реченні
А Попід горою, яром, долом, мов ті діди високочолі, дуби з гетьманщини стоять.
Б Од переляку на його лобі виступив холодний піт.
В Кулі прошивали повітря щоразу густіше.
Г Бурлаки завернули в яр на відпочинок.
Д Між осик білих по траві стежки навхрест переплутались.
9.Означення виділено в реченні
А Залишив Грицько думку вернутися повесні додому.
Б Капуста – то гарна, та качан гнилий.
В Вченому світ, а невченому тьма.
Г Жито гарне, та день малий.
10.Установіть відповідність
Члени реченя
1 підмет
2 присудок
3 означення
4 додаток
Приклад (виділене слово)
А На березі робили опудало Купала й підпалювали
його.
Б Той, хто побачить цвіт папороті, стане щасливим і
мудрим.
В Я готовий відповідати за тебе як твій громадянин.
Г Будуть груди пекти ті залишені в полі гранати, те
покиддя війни на грузьких слідах череди.
Д Буду мріяти й жити на крилах надій.
11.Установіть відповідність
Члени реченя
1 підмет
2 присудок
3 означення
4 обставина
Приклад (виділене слово)
А Люди прийшли посвятити паски.
Б Уранці, ідучи до церкви, люди розглядали
заквітчані обійстя сусідів.
В Святкування розпочиналося переважно біля
річок.
Г Скресання криги – завжди свято для дітвори і
тривога для матерів.
Д Я вибрала Долю собі сама, і що зі мною не
станеться, у мене жодних претензій нема до Долі, моєї обраниці.
неділя, 23 лютого 2020 р.
⠀ Інколи одне і те ж слово може бути різними частинами мови
❓Кругом — прислівник чи прийменник
❓Обабіч— прислівник чи прийменник
❓Назустріч — прислівник чи прийменник
❓Навколо — прислівник чи прийменник
❓Поблизу — прислівник чи прийменник
❓Неподалік — прислівник чи прийменник ⠀
Значить так! Дивіться, до чого тулиться оте слово😏 ⠀
Якщо воно тулиться до
🔸іменника
🔸займенника
🔸числівника, то це — ПРИЙМЕННИК ❗ ⠀
Наприклад👇 ⠀
📍Діти бігали КРУГОМ СТАВКА.
📍НА ЗУСТРІЧ МЕНІ йшов брат.
📍Олень ходив НАВКОЛО ОГОРОЖІ. ⠀
Якщо воно тулиться до 🔸дієслова, то це — ПРИСЛІВНИК ❗ ⠀
📍КРУГОМ ТАНЦЮВАЛИ діти.
📍Друг БІГ НАЗУСТРІЧ.
📍НАВКОЛО КРУЖЛЯЛИ птахи.
ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ
1.Прийменник є в реченні
А Стріла пролетіла десь поруч.
Б Усе навколо спочивало.
В Навкруги розцвіли троянди.
Г Сиділи край берега.
2. Усі службові слова є прийменниками в рядку
А прочитав же таки, на світанку, з-поміж друзів
Б перед класом, хай читають, навколо парку
В залежно від обставин, поміж квітами, лише завтра
Г попід горами, перед нами, назустріч пригодам
3. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені в реченні слова (цифра позначає наступне слово).
Вадим не чув, бо крутився (1) далеченько від учительки: (2) великою лозиною полохав жаб (3) понад (4) зарослим осокою озерцем (М. Павленко).
А прикметник
Б прислівник
В дієприкметник
Г прийменник
Д займенник
4. У реченні
“І вона справді приходить чи пробігає дорогами твоєї юності і лише коли-не-коли зупиняється [...] нас”
на місці пропуску можливі всі зазначені прийменники, ОКРІМ
А поблизу
Б наприкінці
В біля
Г коло
5. Через ДЕФІС треба писати обидва прийменники в рядку
А з/понад, із/під
Б з/поперед, по/під
В з/над, у/продовж
Г за/ради, з/посеред
6. Через ДЕФІС треба писати всі прийменники в рядку
А з/над, із/за, з/поза
Б з/посеред, на/вколо, з/поміж
В до/в/кола, по/при, з/проміж
Г з/під, за/ради, з/за
Д по/над, по/під, по/серед
7. Окремо треба писати всі прийменники в рядку
А у/зв’язку, на/передодні, з/метою
Б за/винятком, в/результаті, згідно/з
В на/впроти, під/час, відповідно/до
Г по/над, в/супереч, під/кінець
8. Разом треба писати всі прийменники в рядку
А на/вколо, по/над, в/супереч
Б під/час, на/прикінці, по/ряд
В у/слід, за/для, в/результаті
Г на/зустріч, з/поміж, у/здовж
9. НЕправильно вжито прийменник у рядку
А постраждав із-за неуважності, жити в Україні
Б піти по хліб, діяти згідно з наказом
В завдяки допомозі сестри, контрольна з хімії
Г приємний на смак, довідник з математики
10. Прийменник помилково вжито в реченні
А Інспекцію створено відповідно до закону.
Б Навчання припинено у зв’язку з морозами.
В Будинки зруйновано завдяки бурі.
Г Аварія сталася через помилку водія.
11. Прийменником є виділене слово в реченні
А Це вам не казочки про хмарки та русалок!
Б Потім ніби одужала, проте щастя не зазнала.
В Потім Софійчині думки розхитало, закрутило поміж зірками.
Г Софійка й собі непомітно вхопила пирога з капустою.
Д Сама доля перетинає їхні з Кулаківським дороги!
12. Прийменник є в словосполученні
А хотіли б привітати
Б гори й моря
В волонтерська допомога
Г зустрітися по обіді
13. Прийменника НЕМАЄ в реченні
А І наперед не треба ворожити, і за минулим плакати не варт (Л. Костенко).
Б Тільки вчора було ще влітку, а сьогодні вже — восени! (Л. Костенко).
В У груші був тоненький голосочок, вона в дитинство кликала мене (Л. Костенко).
Г А ти десь там, за даллю вечоровою, а ти десь там, за морем тишини... (Л. Костенко).
Д Найкращий вірш ще ходить на свободі (Л. Костенко).
14. Прийменник є в реченні
А Син ішов попереду.
Б Навкруги цвіли сади.
В Навколо хати росли черешні.
Г Назустріч мчала машина.
15. З’ясуйте, якими частинами мови є виділені в реченні слова (цифра позначає наступне слово).
(1) Твого села з Княжої гори не видно, сховалось (2) унизу в підніжжі, за верхами дерев, а (3) перед зором простираються (4) великі застиглі хвилі землі (Є. Гуцало).
А прислівник
Б прийменник
В займенник
Г прикметник
Д дієприкметник
16. Через ДЕФІС треба писати всі прийменники в рядку
А на/вколо, з/проміж, з/поміж
Б за/ради, з/під, із/за
В по/під, по/над, по/серед
Г з/за, з/над, з/поза
Д по/при, до/в/кола, з/посеред
17. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
(1)Тільки (2)я, (3)мов окаянний,
І день і ніч плачу
(4)На розпуттях велелюдних,
І ніхто не бачить...
А прийменник
Б прислівник
В частка
Г займенник
Д сполучник
18. Яке справжнє прізвище Івана Карпенка-Карого?
А Рудченко
Б Фітільов
В Косач
Г Тобілевич
Д Губенко
19. До якого мистецького угрупування входив Карпенко-Карий
А до Кирило-Мефодіївського товариства
Б до Покутської трійці
В до театру корифеїв
Г до ВАПЛІТЕ
20. Композиція твору «Мартин Боруля» складається з…
А з 6-ти дій. Події відбуваються протягом кількох місяців.
Б з 5-ти дій. Події відбуваються протягом кількох тижнів.
В з 2-х дій, кульмінація на початку твору, пісні.
Г з 5-ти дій. Події відбуваються протягом кількох років.
21. Який персонаж жодного разу не з'являється на сцені?
А Трандалев
Б Красовський
В Націєвський
Г Гервасій Гуляницький
Д Трохим
22. А кофію не знаю, як роблять.. Піди ти зараз до Сидоровички - вона зна - і повчися у неї. І розпитай гарненько, як його роблять і коли його подають: чи до борщу, чи на ніч?
ці слова належать?
А Гервасію Гуляницькому
Б Палажці Борулі
В Мартину Борулі
Г Степану Борулі
Д Марисі Борулі
23. П'єса Івана Карпенка-Карого завершується словами
А Омелько. І що б то було на цигарки віддать!
Б Мартин. Не треба, згоріло! Все згоріло, і мов стара моя душа на тім огні згоріла!.. Чую, як мені легко робиться, наче нова душа сюди ввійшла, а стара, дворянська, попелом стала. Візьми, Омельку, попіл і розвій по вітру!..
ВПалажка. Годі, старий! Слава богу, що дворянство згоріло! Тепер будемо жить по-старосвітськи...
Г Мартин (захища бумаги). Стривай, стривай! Дай я ще надивлюся на них!.. Хоч герб оставить на пам'ять онукам, і грамоту прапрапрадіда, і атестат...
Д Марися і Микола обнімають Гервасія, Палажку, цілуються з Степаном
середа, 19 лютого 2020 р.
СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ
Дивимось відеоуроки ( можливо, не один раз !!!)
УСІ ВОНИ ВАЖЛИВІ ДЛЯ ЗНО
Таблиці й інша інформація теж не просто так ( підказки для тестів)
ЗАПАМ'ЯТАЙТЕ Прийменники Інші частини мови Квіти навколо хати ПРИСЛІВНИКИ близько другої години подивилася навколо близько сотні стояли поруч був поруч з ним підійшли близько поруч хаток ІМЕННИКИ сидить кінець столу широке коло стоїть край села щасливий кінець рідний край
ТЕСТИ
1. Прийменник є в кожному реченні, ОКРІМ
А Друзі пізнаються в біді.
Б Сонце на чужині не гріє.
В Як гукнеш , так і відгукнеться.
Г Без праці не проживеш.
2. Прийменник виділено в реченні
А Лунає неподалік пісня сили, краси.
Б Назустріч здіймалося місто в бронзі.
В Напередодні всю ніч ішов лапатий сніг.
Г Козаки навколо фортеці копали шанці.
3.Частки НЕМАЄ в реченні
А Розум за гроші не купиш
Б Лунають лише рідні пісні
В Тече вода із-за гаю та попід горою.
Г Нехай квітне планета чистотою.
4.Усі слова з не пишуться ОКРЕМО в рядку
А не/волити, не/від/того, не/закінчено, не/сказано
Б не/зчутися, не/досить, не/зроблено, не/випито
В не/навидіти. не/можна, не/треба, не/намальовано
Г не/славити, не/по-нашому, не/широкий, не/гарний
Д не/може, не/дуже, не/зовсім, не/цілком
5.Частку не треба писати ОКРЕМО з наступним словом у рядку
А ще не/підкорені країни, не/вивчене питання
Б лан не/засіяний, не/затоплена навесні місцина
В не/опалі квіти, не/зроблена ніким печеня
Г досі не/збудований гараж, не/переборне бажання
Д зовсім не/відомий текст, не/захищений сад
6.В уривку
Слово рідне! Мабуть, не (1)було жодного видатного письменника, який би не (2)висловив любові до рідної мови й своєї тривоги за її долю, який би не (3)покладав на неї найбільших надій, бо долю свого народу в майбутньому бачив не (4)відривною від долі рідної мови. Люби свою мову, плекай її, дбай по неї, не (5)засмічуй її. не слід писати разом зі словами на місці цифри
А 1
Б 2
В 3
Г 4
Д 5
7.Усі прийменники написано правильно в рядку
А відповідно до, щодо, за-для, позаду
Б з-посеред, окрім, під-кінець, заради
В у галузі, за винятком, з-під, навпроти
Г на зустріч, згідно з, всупереч, поміж
Д не зважаючи на, попри, з-поза, услід
8. Прийменник є в кожному реченні, ОКРІМ
А Між горами старий Дніпро, неначе в молоці дитина.
Б Не можна любити народів других, якщо ти не любиш Вкраїну.
В Батьківщина починається для людини зі шматка неба.
Г Люди з красивими душами не здатні на підлість.
Д Як хороше радіти без причини, коли на місто сутінь опада.
9. Прийменник є в кожному реченні, ОКРІМ
А Без крані не проживеш.
Б Друзі пізнаються в біді.
В Не гріє сонце на чужині.
Г Як гукнеш, так і відгукнеться.
Д Час за гроші не зможеш купити.
10.Прийменник виділено в реченні
А Навколо — ворогів закрадливість лукава,
Б Ой зійди, зійди, ясен місяцю, як млиновеє коло
В Кипариси од ночі і до ранку все шумлять і шумлять навкруги.
Г Той ніколи не доскочить слави, хто задля неї на землі живе.
Д Мовчать церкви, мовчить базар, і лиш кричать кругом плакати
11.Помилково вжито прийменник у варіанті
А заходьмо по двоє
Б наказ по коледжу
В розпис по дереву
Г сходіть по молоко
Д надішли по адресі
12.Помилково вжито прийменник у варіанті
А іти за морозивом
Б писати за зразком
В твір за картиною
Г економіст за фахом
Д за взаємною згодою
13.Помилково вжито прийменник у варіанті
А на думку науковців
Б виступити на захист
В спілкуватися на суржику
Г надіслати на адресу
Д відгукнутися на запит
14.Граматично правильно побудовано словосполучення
А змагання по настільному тенісу
Б при сприянні міністерства
В звернутися по допомогу
Г пропустити із-за хвороби
Д розмовляє на англійській мові
15.Граматично правильно побудовано словосполучення
А на протязі кварталу
Б конспект по зоології
В згідно до постанови
Г перекладати чеською
Д отримати по адресу
16.Частки НЕМАЄ в реченні
А Правда таки переможе.
Б Пішов би я в Україну.
В Майже тиждень не було дощу.
Г Я буду крізь сльози сміятись.
Д От де, люди, наша слава.
17.Частки НЕМАЄ в реченні
А Розум за гроші не купиш.
В Лунають лише пісні солов’їні.
В Тече вода із-за гаю та попід горою.
Г Нехай квітне планета чистотою.
Д Тільки з юних літ мені відкрилась правда.
18. Через дефіс треба писати всі частки рядка
А будь/як, отак/то, бозна/скільки
Б все/ж/таки, такий/от, казна/що
В невже/таки, тільки/що, годі/бо
Г ані/хто, як/небудь, казна/чому
Д скажи/но, що/року, будь/чому
19.Через дефіс треба писати всі частки рядка
А будь/хто, якби/то, що/не/день
Б казна/коли, аби/кого, хтозна/що
В чого/небудь, як/то, де/котрий
Г будь/як, що/небудь, зумів/таки
Д от/так, будь/кому, хтозна/як
20.Правила правопису частки порушено в реченні
А А серце таки рветься до кращого життя.
Б О, якби-то листя, листя не жовтіло…
В А він коня поганяє, ніби-то й не бачить.
Г «Що ж то за краса!» — шепотять дівчата.
Д Книжечки мережаю та начиняю-таки віршами.
21.Через дефіс треба писати всі частки рядка
А дарма/що, іди/но, будь/коли
Б ані/як, тільки/но, будь/як
В все/таки, так/от, аби/що
Г отакий/то, як/небудь, казна/що
Д хтозна/де, хіба/що, будь/коли
22.Виділене слово є сполучником і його треба писати РАЗОМ у реченні
А Треба дзвінкий голос мати, що/б гарно співати.
Б Ми не розлучимось з тобою, що/б не сталось.
В Повідомили про/те, що зустріч відбудеться завтра.
Г Наша пісня — то/ж душа народу, його сила і могуть.
Д Вибач мені, брате, за/те, що спізнився з допомогою.
23.Виділене слово є сполучником і його треба писати РАЗОМ у реченні
А Що/б улітку не вродило, те зимою не завадить.
Б Що/б не трапилося — будь людиною.
В Що/б там не кричало, біжи й не оглядайся.
Г Що/б не робив — роби добре.
Д Що/б жить — ні в кого права не питаюсь!
24. Виділене слово є сполучником і його треба писати разом у реченні
А Як/би ти не знав багато, а більше за всіх не знатимеш.
Б Про що/б не писав поет, він завжди пише про людину.
В Я поважаю тебе за/те, що ти завжди дотримуєш слова.
Г Я мушу книжки читати, що/б очі мої не осліпли.
Д Як/би не тис мороз, а весна буде.
25. Виділену сполуку треба писати окремо в реченні
А Як/би там не було, а комусь належало це перевірити.
Б Як/би було десять рук, усім би робота знайшлась.
В Як/би ви знали, паничі, як люди плачуть живучи.
Г Як/би відали ви, які славні були ті суворі, закручені хлопці.
Д Як/би не було зими, за кожух не дбали б ми.
26.Вигук виділено у варіанті
А Бувай здоров, Орлюче! Кланяйся від нас своєму дому.
Б Як тебе не любити, Києве мій.
В Ви чуєте, скільки вогню в нашій мові!
Г Онде балочка весела, в ній хороші, красні села.
Д Хай шумить єдиним світлим шумом синій Дніпр і срібноводна Вісла.
субота, 15 лютого 2020 р.
Усе що потрібно для ЗНО про трагікомедію І. Карпенка - Карого " Мартин Боруля":
- фільм
- переказ змісту
- теоретичний матеріал
- тести
Літературний рід : драма
Жанр: трагікомедія.
Тема: дворянство як міф про краще життя.
Напрям : реалізм
В основі сюжету — справжній факт: багаторічне клопотання батька драматурга Карпа Адамовича з метою документально відновити втрачене предками дворянство.
Мартин Боруля не труситься за кожну копійку, не знущається з бідніших за себе, але він, у своєму прагненні офіційно стати дворянином, по суті, утрачає здоровий глузд. Яка ж мотивація такої поведінки Борулі? Вона на поверхні, її Мартин не приховує: захист людської гідності як своєї, так і своїх дітей, прагнення оберегти їх від тяжкої («чорної») селянської праці, від «давньої залежності і бідності», Боруля марить тим, щоб хоч його онуки «були дворяне, не хлопи, що не всякий на них крикне: бидло! теля!». І сам він затято відстоює свою гідність: намагається будь-що домогтися покарання для свого кривдника дворянина Красовського.
Сповнені іронії, а іноді й сарказму сцени, у яких Боруля намагається завести у своєму домі «дворянські порядки». Комізм тут досягається через разючу невідповідність між давно усталеним способом життя селянина’хлібороба й омріяною панською шляхетністю. Зокрема, Мартин Боруля:
наказує і собі, і членам родини довго спати, хоча від спання йому нудно, та й боки болять;
планує розвести собак і їздити на полювання;
хоче віддати доньку Марисю за «благородного», який потім через кумедне непорозуміння тікає від неї;
намагається прилаштувати сина на «благородну» чиновницьку посаду, проте Степана звільняють;
прагне офіційно оформити своє «шляхетне» походження, але з’ясовується, що в документи закралася фатальна для нашого героя помилка (запис зроблено на прізвище Беруля, а не Боруля).
Усі починання Борулі, спрямовані на досягнення примарного щастя, завершуються поразкою. Інакше й бути не могло, адже для Борулі дворянство — це те, чим можна зовні прикрити своє мужицьке походження, йому не доступні поняття «духовність», «культура», «освіченість», «шляхетність», «етика».
Автор саркастично змальовує цю рису героя в епізоді, де він наказує дружині Палажці навчитися, як подавати чай і каву «благородному» гостю: «Ну, годі! Сідай, душко! Омелько привезе самуварь, чаю, сахарю і… кофію. Чай я пив і знаю, як його настановлять, то сам тобі розкажу; а кофію не знаю, як роблять. Піди ти зараз до Сидоровички — вона зна — і повчися в неї. І розпитай гарненько, як його роблять і коли його подають: чи до борщу, чи на ніч?»
Сміх крізь сльози викликає й епізод, у якому Боруля намагається зруйнувати добрі народні звичаї:
«М а р и с я. Тату, Степане, ідіть: мати кличуть!
М а р т и н. Марисю, скілько раз я вже тобі приказував, не кажи так по_мужичи: мамо, тато. А ти все по-свойому… Ти цими словами, мов батогом, по уху мене хльоскаєш.
М а р и с я. Ну, а як же? Я забуваю.
М а р т и н . Он як Степан каже: папінька, мамінька…
С т е п а н. Або: папаша, мамаша.
М а р т и н. Чули: папа
ша, мамаша… треба так казать, як дворянські діти кажуть.
М а р и с я. Я так і не вимовлю.
М а р т и н. Привчайся: ти на такій лінії».
Узагалі Марися — найбільш стійка до змін, бо має міцну моральну основу, вона намагається зберегти своє щастя, їй панське життя, яким марить батько, ні до чого.
Повною протилежністю Марисі виступає її брат Степан: він прагне добутися чиновницької посади не стільки шляхом якихось інтелектуальних зусиль, роботою над собою, щоденною старанною працею, скільки обманом, хитрістю — себто так, як у чиновницькому колі було заведено.
Сумною тональністю забарвлена картина, у якій батько радить синові порвати з другом дитинства Миколою, бо він тепер, як Борулі здається, уже нерівня їхньому роду: «Ти, сину, не дружи з нерівнею, краще з вищими, ніж з нижчими. Яка тобі компанія Микола? Мужик — одно слово, а ти на такій лінії, трешся між людьми інчого коліна… глянь на себе і глянь на Миколу. То таки мужик репаний, а ти канцелярист!»
Яскравий сатиричний персонаж — повірений Тренделєв.
Його спеціалізація — махінації з документами, він уособлює бюрократичне суспільство, морально звиродніле й охоплене корупцією. Письменник постійно мав справу з такими ділками, працюючи чиновником, добре знав їхню психологію, а тому зневажав до глибини душі. Характери в драматичних творах розкриваються через діалоги чи монологи.
«Т р е н д е л є в (сам). Добре діло це повіренничество, єй-богу! Другого такого прибильного не знайдеш… діло Борулі веду протів Красовського, а діло Красовського протів Борулі. Їздю на своїх конях по просителях, — і коней годують, і мене годують, і фурмана годують, і платять!.. Наберу діл доволі, приїду в город, піду до столоначальника, до того_таки самого, що й діла буде послі рішать, і він мені напише, що треба, а я тілько підпишу, якщо маю довіренность, а ні, то однесу підписать просителю. Апеляцію треба — так саме: той же, що рішав діло, і апеляцію напише, а коли діло замисловате — вдаришся до секретаря… Нарешті: чи виграв, чи програв, а грошики дай! Живи — не тужи! Все одно що лікар: чи вилічив, чи залічив — плати!»
Один із найколоритніших образів п’єси — Омелько. За його простакуватістю ховається глибока народна мудрість, мрійливість, гумористично’філософське ставлення до мирської «суєти» і водночас життєвий практицизм.
Наприкінці твору перед глядачем розкриваються позитивні риси Мартина, він ніби народжується заново на світ, бо нарешті може природно себе поводити, тобто бути собою: «Чую, як мені легше робиться, наче нова душа сюди ввійшла, а стара, дворянська, попелом стала».
Ідея п’єси — смішна та людина, яка соромиться бути собою, захоплюється фальшивими цінностями, з усіх сил намагається пристосуватися до швидкоплинної моди.
КОМПОЗИЦІЯ
Зав’язка: Боруля подає в суд на Красовського. (Навіщо ж дворянство Борулі? Він не бідний, не обділений розумом та повагою поміщиків. Дворянство для Борулі – це самозахист, справа честі, бо Мартина пан Красовський назвав бидлом, а його сина — телям. Боруля наполегливо, із завзяттям судиться, викидаючи гроші на вітер, і навіть не розуміє, що повірений Трандалєв просто дурить його.)
Розвиток дії: Боруля намагається прищепити членам своєї родини дворянські риси. (Що ж вимагав він від своєї сім’ї?)
Кульмінація: головний герой дізнається про відмову в дворянстві. (Що стало причиною?) Розв’язка: усвідомлення Мартином своєї помилки. Згода на одруження дітей.
3.Помилку в утворенні форми ступенів порівняння прислівника допущено в рядку А швидко — швидше Б холодно — холодніше В погано — поганіше Г добре — краще Д низько — нижче
4.Літеру ітреба писати на місці всіх пропусків у варіанті
А поноч.., дореч.., утрич.. Б заввишк.., заоч.., опівноч.. В укуп.., напівдороз… навік.. Г по-вовч.., навєсн.., удвіч.. Д у віч.., сьогодн.., безвіст..
5. Літеру и треба писати на місці всіх пропусків у варіанті А по-ведмеж.., удвіч.., навтік.. Б навскок.., настільк.., нарад.. В докуп.., навкруг.., наспод.. Г нахильц.., інкол.., анітрох.. Д зовн.., мовчк.., по-китайськ..
6.Разом треба писати всі прислівники у варіанті
А по/польськи, на/вхрест, по/тиху
Б до/щенту, на/весні, в/основному
В з/висока, на/вшпиньки, уві/сні
Г на/гору, з/середини, по/іншому
Д за/панібрата, не/сказанно, у/день
7.Разом треба писати всі прислівники у варіанті
А ні/коли, на/впроти. з/вечора
Б на/рівні, під/ряд, віч/на/віч
В на/переваги, на/взнак, раз/у/раз
Г куди/небудь, з/ненацька, за/раз
Д без/упину, зо/зла, зі/споду
8.Разом треба писати прислівник у реченні А Що/вечора дівчинонька в садочок виходить. Б І блідий місяць на ту пору із хмари де/де визирав. В У неділю вранці/рано поле вкрилося туманом. Г Без ворогів можна в світі як/небудь прожити. Д Один собі навік/віку в снігу заночую.
9. Разом треба писати всі прислівники у варіанті А чим/далі, на/швидку/руч, спід/лоба Б без/кінця/краю, поза/вчора, до/схочу В до/гори, до/вподоби, попід/тинню Г ані/трохи, без/упину, спокон/віку Д над/вечір, на/світанку, на/четверо
10. Разом треба писати всі прислівники у варіанті А на/шастя, на/виворіт, у/переміш Б по/перше, від/давна, на/впростець В з/висока, за/молоду, без/перестанно Г в/цілому, на/пам’ять, по/всяк/час Д у/п’ятьох, на/завжди, по/дитячому
11. Разом треба писати всі прислівники у варіанті А мимо/хідь, на/яву, будь/що/будь Б по/друге, на/вшпиньки, до/ладу В на/сам/перед, на/чисто, за/видна Г до/пізна, куди/небудь, перед/усім Д до/віку, коли/не/коли, в/середині
12. Через дефіс треба писати всі прислівники у варіанті А по/середині, по/київськи, по/третє Б час/від/часу, коли/не/коли, як/не/як В кінець/кінцем, вряди/годи, будь/де Г сам/собою, повік/віки, такий/сякий Д по/латині, по/дитячому, по/свійськи
13. Через дефіс треба писати всі прислівники у варіанті А хтозна/скільки, ані/звідки, коли/небудь Б по/братськи, по/маленьку, пю/твоєму В десь/інде, все/одно, видимо/невидимо Г по/нашому, по/трохи, по/мисливськи Д рано/вранці, сила/силенна, зроду/віку
14. Через дефіс треба писати всі прислівники у варіанті А з діда/прадіда, будь/ласка, по/синівськи Б день/у/день, мало/помалу, ледве/ледве В хтозна/куди, тет/а/тет, з давніх/давен Г раз/у/раз, десь/не/десь, давним/давно Д як/не/як, сам/на/сам, всього/на/всього
15. Окремо треба писати всі прислівники у варіанті А сама/самотою, на/жаль, в/обмін Б під/силу, по/переду, по/правді В до/побачення, що/тижня, по/суті Г до/речі, повсяк/час, у/стократ Д за/молоду, без/кінця, з/переляку
16. Окремо треба писати всі прислівники у варіанті А поза/торік, з/розгону, до/смаку Б по/черзі, по/можливості, в/міру В на/сміх, при/вселюдно, під/час Г як/слід, натще/серце, за/кордон Д у/ночі, до/сих/пір, до/останку
17.Виділена сполука не є прислівником і її треба писати окремо в рядку А На/четверо розкопана, розрита могила. Б Вони в/двох хутенько піднялися на гору. В Поїхали спочатку в/перше село, потім — далі. Г У/перше ми зустрілися давно. Д Горде місто раз одбилось, потім — в/друге.
18. Виділена сполука не є прислівником і їі треба писати окремо в рядку А З/верху гори відкривається чудовий краєвид. Б Удосвіта дві хмароньки зустрілися в/горі. В Осінь — це життя, що гомонить по/своєму. Г На/дворі повітря було особливо чисте, бадьоре. Д На селі навіть у/ночі не замовкай дівочий спів.
19. Виділені сполуки не є прислівниками і їх треба писати окремо в рядку А подарувати на/пам’ять фото; покладатися на/пам’ять Б брати на себе за/багато, навчитися за/багато років В повертатися з роботи до/дому; підійти до/дому батька Г повторювати вірш в/голос; заслухатися в/голос Олени Д попередити в/останнє; домовитися в/останнє побачення
20. Виділені сполуки не є прислівниками і їх треба писати окремо в рядку А повернути в/бік; їхати в/бік Донецька Б працював у/день; подарував у/день народження В зал на/багато читачів; збільшити на/багато місць Г їхати по/новому мосту; почати жити по/новому Д знаходити в/купі піску; зростати в/купі
понеділок, 10 лютого 2020 р.
Виконати тести на четвер
ЛІТЕРАТУРА
1.Установіть
відповідність
ПерсонажПерсонаж
1
ТетерваковськийА Марко
2
АцестБ Гвинтовка
3
ГрицькоВ Макогоненко
4
ЛесяГ Пацюк
Д Анхіз
2.Установіть
відповідність між любовними парами
1
ДідонаА Мотря
2
НаталкаБ Мелашка
3
ГрицькоВ Еней
4
ЛаврінГ Христя
Д Петро
3Установіть
відповідність місця події одного твору
1 ПутивльА Карфаген
2
Хутір ХмарищеБ річка Каяла
3
СемигориВ Ніжин
4
Кумська земляГ Біївці
Д Іскоростень
4Рядки
Чи не той то хміль, що коло тичин в’ється?
Гей, той то Хмельницький, що з ляхами б’ється.
належать до
§ А
соціально-побутових пісень
§ Б
дум
§ В
історичних пісень
§ Г
балад
§ Д
календарно-обрядових пісень
5.До фольклорних належать обидва твори в рядку
А «Ой Морозе, Морозенку» та «Бджола та Шершень»
Б «Віють вітри» та «Ой летіла стріла»
В «Дума про Марусю Богуславку» та «Маруся Чурай»
Г «Чи не той то хміль…» та «Повість минулих літ»
Д «Засвіт встали козаченьки» та «Слово про похід Ігорів»
6Про київського князя Святослава («Слово про
похід Ігорів») йдеться у рядку:
o А
«Великому Хорсові путь перебігав»
o Б
«Жадоба спробувати Дону великого знамення йому заступила»
o В
«Підпер гори угорськії своїми залізними полками»
oГ
«Ізронив золоте слово, з сльозами змішане»
o Д
«Думкою поле міряє од великого Дону до малого Дінця»
7. До
одного літературного роду належать усі твори рядка:
А «Чорна рада» Пантелеймона Куліша, «Наталка
Полтавка» Івана Котляревського
Б «Камінний хрест» Василя Стефаника, «Лісова
пісня» Лесі Українки
В «Тіні забутих предків» Михайла
Коцюбинського, «Чого являєшся мені у сні» Івана Франка
Г «Чорна рада» Пантелеймона Куліша, «Хіба ревуть
воли, як ясла повні?» Панаса Мирного
Д «Intermezzo» Михайла Коцюбинського, «Заповіт»
Тараса Шевченка
8. Для
ліричного героя вірша „De Libertate” символом свободи є образ
А
Якима Сомка
Б
Богдана Хмельницького
В
Петра Дорошенка
Г
Станіслава Морозенка
Д
Володимира Великого
9 „Польова
царівна” – перший розділ твору
А
„Тигролови”
Б
„Кайдашева сім’я”
В
„Хіба ревуть воли, як ясла повні?”
Г
„Маруся Чурай”
Д
„Енеїда”
10 Василь
Гнидка став прототипом головного героя твору
А
„Intermezzo”
Б „Наталка
Полтавка”
В
„Хіба ревуть воли, як ясла повні?”
Г
„Мина Мазайло”
Д „Кайдашева
сім’я ”
11.До одного літературного жанру належать обидва твори
в рядку
А "Мартин Боруля", "Енеїда"
Б "Наталка Полтавка", "Камінний хрест"
В "Intermezzo", "Гімн"
Г "Чорна рада", "Хіба ревуть воли, як ясла
повні?"
Д "Лісова пісня", "Тіні забутих
предків"
П !!!Перед тим як виконувати тести, подивіться відео
МОВА
1.Частка не пишеться окремо у рядку
А ще не/підкорені країни, не/вивчене питання
Б лан не/засіяний, не/затоплена навесні місцина
В не/опалі квіти, не/зроблена ніким печеня
Г досі не/збудований гараж, не/переборне бажання
Д зовсім не/відомий текст, не/захищений сад
2.Частку не треба
писати окремо з наступним словом у рядку
А ще не/підкорені вершини; не/вивчене питання
Б лан не/засіяний; не/затоплена навесні місцина
В не/опале листя; не/перекладений ніким текст
Г досі не/збудований дім; не/переборне бажання
Д зовсім не/відомий Вороний; не/захищений сад
3.Частку не треба писати окремо з наступним словом у рядку
А плани не/здійснені; не/прогріта сонцем земля
Б не/заплетена, а розплетена коса; не/випитий сік
В не/спростовані нею чутки; не/скопані ділянки
Г не/зважаючи на дощ; ще не/оголошені результати
Д ніким не/порушене питання; не/знайдені скарби
4.Частку не треба писати разом з наступним словом у рядку
А не/политі вранці квіти; не/перевірені відомості
Б човен не/прив’язаний; не/обсаджений берег
В не/вибілене полотно; не/вишитий, а витканий
Г не/посіяна батьком трава; не/доплетений тин
Д не/завершена робота; не/розчищені стежки
5.Прочитайте речення (цифри в дужках позначають наступне слово).
Жертви українського геноциду, (1)не/оплакані й (2)не/полічені діти України, лежать у тисячах братських могил, ніким (З)не/доглянутих, (4)не/рідко без огорожі та хреста, і борги наші перед ними — (5)не/оплатні.
Частку не треба писати разом я усіма словами, ОКРІМ позначеного
А 1
Б 2
ВЗ
Г 4
Д 5
6.Знайдіть речення з дієприкметниковим зворотом ( розділові знаки пропущено):
А Добріє світ народжений в любові. (Т. Коломієць)
Б Я хочу бачити світ розплющеними очима… (І. Драч)
В Спорожнілий колос стоїть вищий за всіх. (Народна творчість)
Г Згаяного часу і конем не наздоженеш. (Народна творчість)
Д Вигляд він мав чудернацький, був якийсь наче підстрелений.( О. Гончар)