Готуємось до ЗНО

ДОБРЕ РОЗБЕРІТЬСЯ ІЗ ЦИМ ТВОРОМ, ОСОБЛИВО  - ОБРАЗИ

ПРОДИВІТЬСЯ ВСІ КАРТИНКИ

ЗАПАМ'ЯТАЙТЕ, ХТО ЯК ВИГЛЯДАВ 

ЦЕ ТРЕБА ЗНАТИ !!!

Хвильовий - Революціонер з голови до п'ят

Ініціатор літературної дискусії 1925-1928 років

Засновник ВАПЛІТЕ

Належить до митців "розстріляногшо відродження"

Відомі гасла:

" ГЕТЬ ВІД МОСКВИ"

" ДАЙОШ ПСИХОЛОГІЧНУ ЄВРОПУ"

ОБОВ'ЯЗКОВО ПОДИВІТЬСЯ ПЕРШІ ДВА ВІДЕО

(перегукуються з минулою темою)

ОСТАННЯ ТЕМА ЗНО З МОВИ

ПРЯМА МОВА

Є В ТЕСТАХ ЗАВЖДИ!!!

.1. НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні

А

"Поки людина жива,вона ніколи не повинна втрачати надії ",--говорив давньоримський філософ Сенека.

Б

"Це хто ж сказав,що одна ластівка не робить весни?"--переможно вигукнув Таран.

В

"Життя лише доти має вартість,--говорив батько частенько--доки людина може допомагати іншим".

Г

" Розумні люди говорять тому,що їм є що сказати,--стверджував мудрець і додавав :--А дурні просто хочуть сказати хоч щось"

2.НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні

варіанти відповідей

А

"Саме щоденні звички роблять Вас успішними або невдахами",--стверджує Т.Корлі у книзі "Зміни свої звички--зміни своє життя".

Б

"Хочеш бути успішним--спілкуйся з успішними людьми,--наголошують фахівці й додають : --Краще мати справу з цілеспрямованими оптимістами,ніж із негативно налаштованими заздрісниками".

В

Автор зазначає : " Близько 90% багатіїв читають щодня бодай 30 хвилин ".

Г

"Тривалий успіх можливий лише за умови позитивного ставлення до життя",--підбадьорює Т.Корлі.--Усі лідери вміють радіти кожному дню,будь-якій дрібниці"

3.Правильно розставлено розділові знаки при прямій мові у реченні

А

"Може , я міг би Вам допомогти?"--довірливо запитав незнайомець.

Б

"Щось воно недобре ": подумав Андрій , удивляючись у пітьму.

В

Чоловік,піднявши картуза ,з повагом промовляє :--"Люди ,схаменіться".

Г

"М'ята",--прошепотіла Настя.--"Зійшла холодна м'ята".

4.НЕПРАВИЛЬНО оформлено цитату в рядку

А

Український письменник В.Винниченко якось сказав : "Як нудно сіро проходить життя людей неталановитих,так нудно й нецікаво живуть без любові навіть талановиті".

Б

"Митець не може відвернутися від своєї сучасності,говорив А.Камю і далі пояснював : " Якби він відвернувся від неї, то промовляв би в порожнечу".

В

Мати Тереза знала ціну посмішки,тож усім,хто зневірився радила : " Отримавши від життя чергового удару, скажіть собі :" Усе могло бути й набагато гірше" і посміхніться".

Г

"Слово--найтонше доторкання до серця,--був переконаний В.Сухомлинський,--воно може стати і запашною квіткою, і живою водою, і розжареною квіткою".

5. З'ясуйте,який розділовий знак потрібно поставити на місці пропуску

"Стій,--гукав Іван, (......) звідки ти приїхала?"

варіанти відповідей

А

кома

Б

тире

В

двокрапка

Г

лапки

6.З'ясуйте,який розділовий знак потрібно поставити на місці пропуску

"Сьогодні ж додому,--повторив Сахно і додав (.....)--Ходімо подарунки дітям купувати ".

варіанти відповідей

А

тире

Б

крапка

В

двокрапка

Г

кома

7.Правильно розставлені розділові знаки в реченні

А  „Ну, з богом!”, – сказав дядько Тихін. 

Б  Поет підвівся з крісла й урочисто відповів: „моя перша вчителька.” 

В В Україні кажуть- „Веселка воду п’є.” 

Г „От би Ніні це побачити, от би вона зраділа,” – пурхнула в моїй голові думка. 

Д А мати раптом „Чого ти мовчиш?”

8.Допущено пунктуаційну помилку при прямій мові, діалозі  в реченні

А «Скільки ж це буде верстов?» — запитав Григорія наш дід Семен, тоді ще живий.

Б «А хто їх там лічив, стримано відповів мандрівник. Там їх ніхто й не злічить».

В — Та багато. Може, й двадцять набереться, хіба диво.

Г — Ну, гаразд, — допитували сусіди. — А чого ж ви повернулися з далеких країв? (За О. Довженком).

9.НЕПРАВИЛЬНО оформлено цитату

А «Талант — це труд, — писав А. Малишко. І додавав: — Натхнення — це той же талант, розвинутий трудом, розцвічений життям народу».

Б «Уся історія людства — це боротьба держав віри з державами сумніву в ім’я перемоги віри»-: пмсав  Ю. Липа.

В «... і чужому научайтесь, й свого не цурайтесь», — ці слова Тараса Шевченка залишаються дуже актуальними.

Г Богдан Ігор Антонин відзначав: «За смерть сильніше лиш кохання».

Д «Робить народ наш усе, — писав Олександр Ільченко, — наче пісню співає».

.

Ви , мабуть, вже ВІДМІННО знаєте автора і назву твору, запотреби повторіть.

Розгляньте цю таблицю, запам'ятайте.

Подивіться відео, доведіть ці знання до автоматизму.

БЕЗСПОЛУЧНИКОВЕ РЕЧЕННЯ

ВАЖЛИВО ЗНАТИ : КОМА, ТИРЕ В БСР

1.Позначте безсполучникове складне речення, між частинами якого слід поставити ТИРЕ (розділові знаки пропущено):

АВідбились зорі у воді летять до хмар тумани.

БЖиття росте лишень з любові лише краса людей навчає жить.

ВДощ пройшов хазяйським кроком сад в росі купається.

ГДуже дивний пейзаж косяками ідуть таланти.

ДСтеп половецький половіє трава аж срібна від роси.

2. Виберіть безсполучникове складне речення.
A) Грицько побачив, що Семен рве ягоди, і зупинився (Б. Грінченко).
Б) В селі бігли з дворів назустріч чумакам дівчата, діти, поважні діди з палицями (С. Васильченко).
B) Хмари пливли низько над землею, можна було сподіватися дощу (О.Десняк).
Г) Сонце, мабуть, упливло за обрій, і в лісі ходив уже важкий присмерк (М. Хвильовий).

3. Виберіть речення, яке відповідає схемі [ ] – [ ]. (розділові знаки пропущено).
A) Стою під кленом біля джерела у серці йдуть пісні привітні (М. Стельмах).
Б) Я навіть подумав пахне нещастям (В. Шевчук).
B) Індик крутиться та дметься іволга летить, сміється (О. Олесь).
Г) Продержало з тиждень морозом земля заклякла, як кістка (Марко Вовчок).

4. Позначте речення, у якому допущено пунктуаційну помилку.
A) Грицько стулив рота: вода вже сягала йому до очей (Б. Грінченко).
Б) Сашко задихався і зморився: більше години вони бігли з Сіроманцем лісом до глинищ (М. Вінграновський).
B) Час твій прийде з долею битися, сон пропаде (Леся Українка).
Г) Вдарили козаки веслами у воду – одскочив дуб од берега (А. Кащенко).

5. Позначте розділовий знак, який пропущено в реченні.
Пан гуляв у себе в замку_ у ярмі стогнали люди (Леся Українка).
A) Кома;
Б) двокрапка;
B) тире;
Г) крапка з комою.

6. Установіть відповідність між складними безсполучниковими реченнями та розділовими знаками, пропущеними у них.
1. Кома;
2. двокрапка;
3. тире;
4. крапка з комою.

А) Не час було Мирославі братися до лука звір був надто близько (І. Франко).
Б) Обшукали в замку кожну п’ядь землі, всі сховища козак пішов немов у воду (В. Винниченко).
В) Пташки лящать, теркотять, співають щебече соловейко і своїм голосом криє цокання кропив’янки кує зозуля (Панас Мирний).
Г) Тихо в полі гай темніє наступає літній вечір (Леся Українка).

7.Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити кому в рядку (розділові знаки пропущено)
А Міцна сім’я міцна держава.
Б Світали ночі вечоріли дні.
В Ловив рибку впіймав рака.
Г Подивлюся серце защемить.
Д Небо зоряне завтра дощу не буде.

8. Після речення Цвітуть яблуні… треба поставити кому, якщо серед варіантів його продовження вибрати
А пахнуть билі гречки.
Б прийшов травень.
В значить справжня весна.
Г вишні ж уже відцвіли.
Д розносяться пахощі навколо.

9. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити тире в рядку (розділові знаки пропущено)
А На Балатоні осінь золота пливе в повітрі сива павутина.
Б Друзі розповіли подробиці втеча готувалася давно.
В Віз ламається чумак розуму набирається.
Г Усе ясно великого бажання вчитися та не маєш.
Д Вихід із становища один потрібні негайні енергійні заходи.

10.Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити тире в рядку (розділові знаки пропущено)
А Саду нашого не впізнати густим роєм білого цвіту обліпило кожну гілочку.
Б Облітають квіти обриває вітер пелюстки печальні в синій тишині.
В Та диво дивне в лютій тісноті я відчуття безмежжя не втрачаю.
Г Та сам я шукав не істини модні розшукую в хаосі власну особу.
Д А тумани вже давно щезли розвіяли їх сині вітри й вітерці.

11. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити тире в рядку (розділові знаки пропущено)
А Осінній вечір морозом дихав у небі місяць немов п’ятак.
Б Готичні смереки над банями буків гаркаві громи над країною крон.
В Вечорами вже не співали дівчата не витинали гопака гармоністи.
Г Пробачайте поетам дивацтва незлі небагато поетів живе на землі.
Д Продержало з тиждень морозом земля заклякла як кістка.

12. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити тире в рядку (розділові знаки пропущено)
А Дощ упав на жито будем краще жити.
Б І причувається десь пісня за горою лине.
В Волосся вигоріло ходив без шапки довго.
Г Поступово багрянці лісу згасають сідає сонце.
Д Самотність як обірвана струна вона ніколи не буває в парі.

13.Після речення Ранок сонячний… треба поставити тире, якщо серед варіантів його продовження вибрати
А подуває легкий вітерець.
Б у небі жодної хмаринки.
В море виграє хвилями.
Г вечір доволі холодний.
Д сади буяють ароматами.

14.Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено)
А Весна іде красу несе.
Б Я знаю мова мамина свята.
В Боятися вовків у ліс не ходити.
Г Не штука ганьбити штука ліпше зробити.
Д Будеш сіяти з сумом вродить печаль.

15. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено)
А Закрався вечір одшуміла праця.
Б Дощ упав на трави оживуть отави.
В Я знову вгадую приїдеш ти чи ні?
Г Світило сонце парувала земля.
Д Зрубав дерево посади два.

16. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено)
А Здалось на мить пливе у безвість ночі під парус хмар високий корабель.
В На зеленій траві біті чайки сидять білі свічі юрять на тарелях латать.
В Людство не усвідомить себе як єдине ціле, не буде йому добра.
Г Ще сонячні промені сидять досвітні огні вже горять.
Д Небо скоро затяглося хмарами стало мрячити.

17. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено)
А Хмара грізно суне за Бориспіль темна тиша опада в лиман.
В Здасться чую лопають каштани жовто-зелену викидають брость.
В Править хтось малим човенцем в’ється стежечка злотиста.
Г Не русалонька блукає то дівчина ходить.
Д Зайде сонце Катерина по садочку ходить.

18. Після речення Гамір умить стих… треба поставити двокрапку, якщо серед варіантів його продовження вибрати
А стало чути навіть політ бджоли.
Б навіть дерева стоять безшелесно.
В пролунав дзвоник на урок.
Г усе навколо принишкло.
Д навколо запанувала дзвінка тиша.

19. Складним із сполучниковим і безсполучниковим зв’язком є речення
А Сонце заходить, гори чорніють, пташечка тихне, поле німіє.
Б Плачуть дощі в снігах, просять вітри спочину і розбивають в прах зоряну павутину.
В Ранок був безвітряний, тихо пролітала негуста пороша, садок ніби відпочивав.
Г Минає літо, осінь вже бреде, лісів багрець торкнувся вересневий.
Д Планета сива над віками крутиться, минають дні, і пахне сіножать.

20. Складним із сполучниковим і безсполучниковим зв’язком є речення
А Небо прорізали вогняні стріли, ударив грім, на пильних дорогах знявся вихор.
Б І пригадалося йому дитинство: над водами хиляться лози, лелека пливе в висоті.
В Не щебече соловейко в лузі над водою, не співає чорнобрива, стоя під вербою.
Г Скрізь, де пройшов дощ, свіжо — нарешті дочекалися прохолоди й поживи землі.
Д Кажуть люди: пальцем торкнеш ластів’яче гніздо — птиця одразу покине ваш двір.

21. Складним із підрядним і сурядним зв’язком є речення
А На білу гречку впали роси, веселі бджоли одгули, замовкло поле стоголосе в обіймах золотої мли.
Б Коли тебе в саду стрічаю, сад квітне знову і цілий світ пісні вплітає в твою розмову.
В Тим часом обважнілі садки півдня осипались абрикосами,
земля вже ними була встелена, що й ніде ступити.
Г Там повен двір любистку, цвітуть такі жоржини, і вишні чорноокі стоять до холодів.
Д Здоровенний дуб розлігся, розширився своїм кострубатим гіллям, так що аж темно під ним.

Вашій увазі три поетичні твори

1. Микола Вороний "Блакитна Панна"

2. Олександр Олесь "Чари ночі"

3. Олександр Олесь "О слово рідне! Орле скутий!"

                                             
               
ЩОБ ЗАПАМЯТАТИ АВТОРА,УЯВЛЯЙТЕ БЛАКИТНУ ПАННУ НА ВОРОНОМУ КОНІ


“Блакитна панна” 
 Літературний рід: лірика.
  Вид лірики: пейзажна (весняні настрої).

Тема “Блакитна панна”: “має крилами Весна запашна, лине все в прозорих шатах, у серпанках і блаватах…” 
Ідея “Блакитна панна”: довгожданна, нездоланна… ось вона – Блакитна Панна!…
 Художні засоби “Блакитна панна” 
 епітети: весна запашна, прозорих шатах, вродою святою, неземною чистотою, променистою росою
 метафори: ” сміючись на пелюстках, на квітках” порівняння: а вона, як мрія сна чарівна гіпербола: сміючись на пелюстках, на квітках анафора: має  крилами Весна запашна
 окличні речення: ось вона – Блакитна Панна! ЇЇ виспівує: ” Осанна!” 
інверсія: лине все, крізь блакить майорить, сяє вродою, сміючись на пелюстках 
Провідний мотив: возвеличення краси природи та єдність її з мистецтвом. Блакитна панна – це образ-символ Весни «у серпанках і блаватах», якій уся земля виспівує: «Осанна!» і тривожить душу ліричного героя:

1. Які тенденції наявні у творчості О.Олеся?
А Імпресіоністичні, експресіоністичні;
Б імпресіоністичні, неоромантичні;
В неореалістичні, експресіоністичні;
Г неоромантичні, символістські.

3. У центрі якої поезії змальований узагальнено-ідеалізований
жіночий образ?А «До моря» М.Вороного;
Б «Інфанта» М.Вороного;
В «Чари ночі» О.Олеся;
Г «З журбою радість обнялась…» О.Олеся.

5. Неправильним є твердження:

А) Микола Вороний – апологет декадентства;

Б) Микола Вороний – «ідеолог» модернізації української літератури;

В) Микола Вороний належить до когорти «розстріляного відродження»;

Г) Микола Вороний переклав «Інтернаціонал», «Варшав'янку» та «Марсельєзу» українською мовою.

6. Творчість Миколи Вороного стала першою декларацією ідей та форм:

А) неоромантизму;

Б) імпресіонізму;

В) символізму;

Г) футуризму.

.

8. За родовою ознакою твір М.Вороного «Блакитна панна»:

А) ліричний;

Б) ліро-епічний;

В) епічний;

Г) драматичний.

9. За жанровою ознакою твір М.Вороного «Блакитна панна»:

А) сонет;

Б) елегія;

В) ліричний вірш;

Г) пісня.

6. Твір М.Вороного «Блакитна панна» належить до такої тематичної групи, як:

А) патріотична;

Б) філософська;

В) пейзажна;

Г) інтимна.

10. У творі М.Вороного «Блакитна панна» звучить мотив:

А) краси перших почуттів;

Б) цілісної, багатогранної людини;

В) возвеличення краси природи навесні;

Г) захоплення красою жінки.

11. Домінуючим художнім засобом у творі М.Вороного «Блакитна панна» є:

А) метафора;

Б) символ;

В) тавтологія;

Г) персоніфікація.

12. Прочитайте текст.

А вона, як мрія сна

Чарівна,

Сяє вродою святою,

Неземною чистотою,

Сміючись на пелюстках,

На квітках

Променистою росою.

У рядках НЕ використано такий художній прийом, як

А) порівняння;

Б) епітет;

В) персоніфікація;

Г) символ.

13. Прочитайте текст.

І уже в душі моїй

В сяйві мрій

В'ються хмелем арабески,

Миготять камеї, фрески,

Гомонять-бринять пісні

Голосні

І сплітаються в гротески.

У рядках використано такий художній прийом:

А) синекдоха;

Б) метонімія;

В) метафора;

Г) оксиморон.

14. Неправильним є твердження:

А) Справжнє прізвище Олександра Олеся – Кандиба;

Б) Олександр Олесь належить до когорти «розстріляного відродження»;

В) Олександр Олесь – поет-лірик, нової символістської літератури;

Г) Символіка – вираження ідей, понять або почуттів за допомогою знаків-символів.

15. Домінантними у творчості Олександра Олеся були ознаки такої стильової течії, як:

А) реалізм;

Б) імпресіонізм;

В) символізм;

Г) футуризм.

16. Перша поетична збірка Олександра Олеся мала назву:

А) «З журбою радість обнялась»;

Б) «Чужиною»;

В) «Перезва»;

Г) «Кому повім печаль мою».

17. За родовою ознакою твір Олександра Олеся «Чари ночі»:

А) сонет;

Б) романс;

В) ліро-епічний;

Г) драматичний.

18. Твір Олександра Олеся «Чари ночі» належить до такої тематичної лірики, як:

А) філософська;

Б) інтимна;

В) пейзажна;

Г) патріотична.

20. Провідний мотив твору Олександра Олеся «Чари ночі»:

А) оптимістичний погляд на життя;

Б) краса літньої української ночі;

В) сенс людського життя;

Г) краса життя і кохання.

21. Для аналізу твору Олександра Олеся «Чари ночі» зайве поняття:

А) паралелізм;

Б) контраст;

В) символіка;

Г) персоніфікація.

22. Прийом обрамлення використано в такому творі Олександра Олеся, як:

А) «З журбою радість обнялась»;

Б) «О слово рідне! Орле скутий!»;

В) «Чари ночі»;

Г) «По дорозі в казку».

23. За родовою ознакою твір Олександра Олеся «О слово рідне! Орле скутий!»:

А) епічний;

Б) ліричний;

В) ліро-епічний;

Г) драматичний.

24. За жанровим різновидом твір Олександра Олеся «О слово рідне! Орле скутий!»:

А) сонет;

Б) ліричний вірш;

В) елегія;

Г) ода.

25. Твір Олександра Олеся «О слово рідне! Орле скутий!» належить до такої тематичної групи, як:

А) філософська;

Б) інтимна;

В) пейзажна;

Г) патріотична.

27. Романсом є твір:

А) «О, панно Інно….»;

Б) «Чари ночі»;

В) «Блакитна панна»;

Г) «Молюсь і вірю»;

Д) «Ви знаєте, як липа шелестить…».

28. Блавати, камеї, фрески – ці образи емоційно наснажують поезію:

А) «Арфами, арфами..»;

Б) ) «Ви знаєте, як липа шелестить…»;

В) «Блакитна панна»;

Г) «Чари ночі»;

Д) «Різдво».

Подивіться це відео, цікавий підхід і легко запам'ятати . 

Подивіться декілька раз.Доведіть до автоматизму.

                                                               ТІЛЬКИ ВПЕРЕД !

1. Підрядне з’ясувальне є в реченні
А А навкруги так тихо, що росинка з листа не скотиться. Б Є такі гірські вершини, що сягають аж під зорі. В Все, що відбувається в світі природи, має свій смисл. Г Коли вже народився ти поетом, – за все відповідай у цім житті. Д Зорею станьмо для людей отих, яких на світі вже нема. в живих.
2. Складнопідрядне означальне речення є в рядку
А Місяць повис над ставом, нитку сріблясту в’яже, щоб таємниці неба і землю людей з’єднати. Б Під тихе рипіння морозу я казку стару пригадаю, як тихо шепочуться лози весною в подільському краю. В У досвітньому небі сизіли далекі пера непорушних хмар, наче над цією землею летіло з усіх усюдів безліч перелітних птахів. Г Як одступиш од гармат на аршин, то вона од тебе на сажень. Д Туди, де образи кохані, душа окрилена летить.

3. Підрядне способу дії є в рядку
А Здоровий садок слався зеленими хвилями за домом на гору, скільки можна було скинути оком. Б Квітує день на радощах буття, що нам кують зозулі із ліщини. В Як тільки займеться десь небо з другого боку, встає зараз червоний туман і розгортає крила. Г Твій мужній голос музикою лине, як плескіт хвиль і сяйво без зірок. Д Пташки, що влітку так співали, у ірій вже повідлітали.
4. Підрядна частина місця є в реченні
А Щасливий той, хто виріс на Дніпрі, перетинав його бистрінь глибоку. Б Десь високо в небі, під самими зорями, що вже меркли і гасли, погуркував літак. В Намалюй мені ніч, коли падають зорі. Г Як радію за ту людину, що загублену радість знайшла. Д Посеред ріки, де протікала бистрінь, зашипів, увігнувся і тріснув кількома сліпучими промінцями ясний лід.

5. Підрядне способу дії є в рядку
А Здоровий садок слався зеленими хвилями за домом на гору, скільки можна було скинути оком. Б Квітує день на радощах буття, що нам кують зозулі із ліщини. В Як тільки займеться десь небо з другого боку, встає зараз червоний туман і розгортає крила. Г Твій мужній голос музикою лине, як плескіт хвиль і сяйво без зірок. Д Пташки, що влітку так співали, у ірій вже повідлітали.	А Б В Г Д
6. Підрядна частина місця є в реченні
А Щасливий той, хто виріс на Дніпрі, перетинав його бистрінь глибоку. Б Десь високо в небі, під самими зорями, що вже меркли і гасли, погуркував літак. В Намалюй мені ніч, коли падають зорі. Г Як радію за ту людину, що загублену радість знайшла. Д Посеред ріки, де протікала бистрінь, зашипів, увігнувся і тріснув кількома сліпучими промінцями ясний лід.	А Б В Г Д
7. Підрядне часу є в реченні
А Город до того переповнявсь рослинами, що десь серед літа вони вже не вміщалися в ньому. Б Бо коли над сонцем заплететься хмарка, а у серце стукне копитом зима – не нарвеш ти квітів у пожовклім парку, не нарвеш ти квітів, коли їх нема. В Де б у світі я не мандрував, завжди прохолодою сріблиться в пахощах густих калин і трав дзвонкова одстояна криниця. Г Ми розвіяли хмари похмурі, щоб над нами сіяла блакить. Д Щасливий майстер, що з тяжкої брили прекрасну постать висікав на радість людям.	А Б В Г Д
8. Підрядне причини є в реченні
А І тільки тих поважають мільйони, хто поважає мільйони „я”. Б Те, що було, минулося і знову не буде. В Пахне, кажуть, ромен гіркотою, наче пізня дівоча любов. Г Я знову згадав ті хвилини, що душу п’янили мою. Д Хай сторінки мої нерівні й незграбно зверстані рядки, бо в книгу дні мої мандрівні життя вписано од руки.	А Б В Г Д
9. Підрядне мети є в рядку
А Жнива найменше схожі на народ, хоч і вінчають битви переможні. Б Треба нахилитися, щоб з криниці води напитися. В Бджолина сім’я над гречками гула, щоб медом іскрилися сота. Г Щасливий, хто сни має милі. Д На небі збиралися великі хмари, так що можна сподіватися дощу.	А Б В Г Д
10. Підрядне умови є в реченні
А Якщо ви любите пісні, запрошуйте у гості птаство. Б Те, що було, минулося і знову не буде. В Принишкли хати, наче присіли до землі. Г Дерева благають, щоб парості розпустило в їхнім біднім краї. Д З дороги видно було, як вився у низині кривульками глибокий та каламутний Прут.	А Б В Г Д
11. Складнопідрядне допустове речення є в рядку
А То не любов, яка не вміє бажати іншому добра. Б Всі слова на світі замалі, щоб, як хліб, дзвеніти з краю в край. В Десь за перевеслом горбатого обрію, що весь видимий світ зв’язав у тугий та дозрілий сніп, зводилося сонце. Г Дарма що стояло тихе сонячне безвіття, листя тріпотіло на деревах вздовж шляху. Д Якщо взявся іти, кінця ти доходжай.	А Б В Г Д
13. Складнопідрядні з підрядним з’ясувальним є всі речення, окрім
А Хто ж не знає, що в кожному українському обійсті має рости ружа й шавлія, любисток і м’ята, чорнобривці й нагідки. Б На Україні вірили, що поле після битви навесні вкривається маками. В Мабуть, ніколи не зможемо довідатися, хто і коли вперше здогадався втілити в узорах красу рідної природи свої переживання та відчуття. Г Навесні 1904 року Соломія Крушельницька блискуче виступила при тріумфальному відродженні „Мадам Баттерфляй” Пуччіні в Італії, хоча кількома місяцями раніше ця опера зазнала гучного провалу. Д Пуччіні до кінця життя пам’ятав, як Соломія Крушельницька захистила й відстояла в артистичному світі його оперу, знехтувану вимогливою й безкомпромісною італійською публікою.	А Б В Г Д
14. Послідовна підрядність є в реченні
А Вернадський знав, що недалеко той час, коли людина одержить у свої руки надзвичайне джерело сили – атомну енергію. Б Був на Русі один пан, що страшенно гнобив своїх підданих; бо не тільки мусили вони працювати на нього, але ще відбирав він у них все, що оно бачило. В В’яз так покращав, що привабив до себе синичку в жовтім фартушку, і вона завзято виспівує немудру, але солодко-щемливу пісеньку. Г Хто мріє про булаву, має пам’ятати, що її дають лише гідним. Д Хто береться за булаву, мусить розуміти, що її дуже важко здобути, але ще важче втримати.	А Б В Г Д
15. Складнопідрядним є речення
А Звісно, матеріальні, душевні, духовні блага приносять задоволення, проте людина сама робить себе щасливою. Б Виграючи розмаїттям кольорів на блакитному небосхилі, веселка в усі часи не давала спокою людській уяві. В Про веселку складали легенди, її наділяли дивовижними властивостями. Г У скандинавських міфах веселку вважали мостом, який сполучає небо й землю. Д Пройшла гроза, і ніч промчала.	А Б В Г Д
16. Складнопідрядним є речення
А У небі нерухомо стояли яструби, розпластавши свої крила й непорушно втупивши очі свої в траву. Б Самі тільки коні, ховаючись у диких рослинах, як у лісі, толочили їх. В Уся поверхня землі була така гарна, немов зелено-золотий океан, по якому бризнули мільйони різних квітів. Г Крізь тонкі стебла трави прозирали голубі, сині й фіолетові волошки, жовтий дрок вискакував догори своєю пірамідальною верхівкою, біла кашка зонтикоподібними шапками рябіла на поверхні, занесений бозна-звідки колос пшениці наливався в гущині. Д Уже горіли мохнатими й червоними, як жар, шапками будяки, дихаючи солодким медвяним душком.	А Б В Г Д
17. Складне речення з підрядним обставинним місця утвориться, якщо частину де сходить веселеє сонце вписати замість крапок у реченні
А Люблю той край, ... . Б У гаю, ..., свято весни вповні. В Прийду я до тебе туди, ... . Г Вислів ... є двоскладним реченням. Д Я хочу знати, ... .	А Б В Г Д
18. Складнопідрядним реченням з підрядним причини утвориться, якщо частину не можу йти пішки далеко вписати замість крапок у реченні
А Коли болять ноги, ... . Б ..., адже мій дім знаходиться далеко. В ... хоча я знаю, що це корисно. Г Якщо немає бажання, ... . Д ... хоч як мене не просіть.	А Б В Г Д
19. Складне речення з підрядним обставинним мети утвориться, якщо частину чую тебе, рідна земле вписати замість крапок у реченні
А Як тільки перша ластівка прилине, ... . Б ... так що вуха закладає. В Коли тяжко на душі, ... . Г ... аби знати, що будеш цвісти ти вічно. Д ... бо рідна кличе сторона.	А Б В Г Д
20. Складне речення з підрядним обставинним часу утвориться, якщо частину коли вималює мороз на вікнах візерунки вписати замість крапок у реченні
А Я чекаю день, ... . Б Мені цікаво знати, ... . В Відчуття холоду посилюється, ... . Г Ти прийдеш до мене, ... . Д Ти нічого не зможеш побачити, ... .	А Б В Г Д
21. Складнопідрядні означальні усі речення, окрім
А Розпарений нічною задухою, гостро й нудливо пах болиголов, який то тут, то там здіймався вище за всіх на своєму товстому й породньому стовбурі, увінчаному тоненькими, схожими на віття кропу гіллячками. Б Близькість річки відчувалася особливо виразно не тільки по тому свіжому холодному повітрі, яким віяло з очеретів, а й по щедрій росі на травах, яка бризкала людям на руки й на ноги світлими льодяними краплями, по таємничості звуків, властивих для кожного приріччя: тихому бульканні, короткому раптовому плюскоту, якомусь шарудінні, схожому на чиїсь хитрі кроки. В Долиною повилася річечка, наче хто кинув нову синю стрічку на зелену траву. Г Ні пером не списати, ні словом не сказати тієї несподіваної краси, якою до нас усміхалася долина. Д Зелена трава горить-палає вогнем, на її листочках грає й сяє, мов самоцвітне каміння, чиста роса: то стрільне у вічі тоненькою голочкою жовтого цвіту, то зачервоніє круглою горошиною, то засиніє синьоцвітом, то посипле зеленими іскорками.	А Б В Г Д
22. Складнопідрядним із підрядною частиною причини є речення
А Я вигадував якусь нісенітницю, бо мені тоді нічого не снилося. Б Біда навчить, кому подати руку і від кого прийняти чесний хліб. В Серед людей її покоління, що стали на боротьбу, майже не було слабкодухих. Г Недавно я поза Уралом блукав і Господа благав, щоб наша правда не пропала, щоб наше слово не вмирало. Д Дай, мені земле, сили такої, якої і досі не знав чоловік, яка б пломеніла в мені повік.	А Б В Г Д
23. Однорідна підрядність є в реченні
А Талант оживає у тій спадщині, яку залишає після себе, яку зберігають його духовні діти, яку вони цінують, немов коштовну скарбницю. Б Талант не буде шукати тріски, бо його творча діяльність стає міцним гранітним п’єдесталом, на якому иайбутнє збудує йому безсмертний пам’ятник. В Давні індійці, милуючись веселкою, були переконані, що в небі розцвіли квіти, які зів’яли на землі. Г Деякі народи щиро вірили, що веселка – це райська дуга, шлях до країни праведників. Д За народним повір’ям, веселка – це дорога, якою янголи сходять із неба, щоб зачерпнути води для дощу.	А Б В Г Д
24. Складнопідрядне умови вжито в рядку
А Якщо говорити про життя і творчість Володимира Івасюка, неможливо позбутися відчуття трагічності: ще надто близько ми стоїмо від часу його народження й загибелі. Б Те, що Володимир Івасюк обирає музику основною сферою своєї діяльності, не є випадковістю. В Наприкінці шістдесятих років стало очевидним, що серед різних видів мистецької діяльності музика стає провідною. Г За легендами, лелека походить від людини, яка згрішила колись проти Бога й тепер у пташиній подобі старанно спокутує свою проаину. Д Недарма деякі люди життя своє присвячують, щоб вибудувати й дослідити своє генетичне дерево.	А Б В Г Д
25. Складнопідрядне мети міститься в реченні
А Якщо ви ніколи не дарували батькам і друзям власноруч створених писанок, то цієї весни обов’язково подаруйте. Б І все це нове, одягнути сьогодні вперше, бо цілий рік готувалося до Великодня. В Після білих снігів наступає весна, і ми знову беремо до рук писанку, аби закодувати на ній наші надії та сподівання тим праведним письмом, яке дісталося нам у спадщину від пращурів, яке в Європі називають українською мініатюрою. Г Не ті батьки, що на світ привели, а ті, що в люди вивели. Д Українська мова витворила багато пестливих слів, якими опоетизовано світ.	А Б В Г Д
26. Однорідна підрядність є в реченні
А Вернадський вважав, що думка про унікальність Землі повинна стати повсякденною важкою турботою кожного, бо немає нічого дорожчого за її збереження. Б Для всіх утіленням патріотизму є слово, рідна мова, якою розмовляли пращури, у якій міститься код нації, формується думка. В З-поміж безлічі книжок, з якими має справу історія світової літератури, поодиноко виділяються ті, що ввібрали в себе науку віків і мають для народу значення заповітне. Г Поезії, що входять до „Кобзаря”, складалися на тернистих дорогах поетового життя, писалися то в мандрах, то в казематах, мережилися при світлі білих ночей Півночі й у пісках пустель закаспійських, під самотнім сонцем вигнання. Д Хоча більшість поезій Кобзаря написано поза межами рідного краю, наскрізно струменить у них світлий образ Дніпра і мріє синя далеч українських степів.	А Б В Г Д
27. Означальні речення усі, крім
А Над нею швидко розметані хмари, важко позбутися відчуття, що будова не рухається й не пливе кудись за Дніпро. Б Той, хто потрапив на Хрещатик, стає ніби іншою людиною. В Вишивка – це вид мистецтва, що виник давно. Г Знайомство Соломії з Пуччіні переросло в щиру дружбу, яка тривала довгі роки. Д Кремонські вистави пройшли так успішно, що через два місяці українку запросили на сезони в інші міста Італії.	А Б В Г Д
28. Означальні речення усі, окрім
А Тільки українська держава, у якій пануватиме національна ідея, дасть нашому народові світлу будущину й невмирущість. Б Ці прості істини, як і перші уроки про землю-годувальницю, яку треба любити й шанувати, про хліб насущний, почув я вперше від сого дідуся. В У мові, що постійно змінюється, збагачується, удосконалюється залежно від життя її носіїв, відбито екологію етносу, його культуру, побут, звичаї. Г Людина вибудувала з минулого в прийдешнє золотий міст, яким спішать у серця посланці людяності й любові – викупані в пелюстках квіту та в пробудженнях росяного ранку слова. Д Ходім зараз до матері, хай вона втішиться, що має таку добру дитину.	А Б В Г Д
29. Підрядну частину до головної приєднує сполучне слово в реченні
А Труби мінометів розпеклись так, що не можна було торкнутись рукою. Б Чи доводилось вам чути, як чайка кличе? В Усім найкращим, що є в моїй душі, завдячую рідній батьківській хаті. Г Треба слову радощів додати, щоб уміло душу звеселять. Д Встаньмо з колін, розірвімо пута, якими нас віками приковано до чорних скель, високо підведімо голови.	А Б В Г Д
30. Виділене слово є сполучником у реченні
А Засипав сніг стежку, що миша протоптала. Б Є такі гірські вершини, що сягають аж до гір. В Сьогодні я такий веселий, що молодіти хочу знов. Г Стара верба від старості зомліла, забула, що сказав їй водяник. Д Справжня людина, що хоче бути господарем життя і своєї долі, мусить триматися ближче до природи, жити простіше й щоденно гартувати і навіть випробувати свій організм і свою волю.	А Б В Г Д
31. Складнопідрядним з означальною частиною є речення
А Крик табуна диких гусей, що сунув стороною, відгукувався в якомусь далекому озері. Б Народ захоплений танцем і все звужує коло так, що танцюристи мов у криниці. В Сумно і смутно людині, коли висихає її уява. Г З дороги було видно, як вився у низині кривульками глибокий та каламутний Прут. Д Стара верба від старості зомліла, забула, що сказав їй водяник.	А Б В Г Д
32. Складне речення з підрядним означальним утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Я так люблю зимові вечори в людськомі домі... вибрати А щоб пісня линула з вікон. Б бо тепло там і затишно в душі. В незважаючи на гамір та неспокій. Г як любить сонце посивілий дід. Д де зростають діти. А Б В Г Д 33. Складне речення з підрядним означальним утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Перед очима слалися поля... вибрати А щоб добре було їх і близько обробляти. Б які буйно поросли бур’янами. В так що хотілося вибігти й гасати ними до вечора. Г хоч часто здавалося, що вони завеликі. Д бо лісопосадку вирубано вже давно. А Б В Г Д 34. Складне речення з підрядним з’ясувальним утвориться, якщо серед варіантів продовження речення З дороги видно було... вибрати А вікно, яке блимало світлом каганця. Б як вився у низині кривульками глибокий та каламутний Прут. В все, що їхало й йшло до нашого села. Г так що всі намагалися йти тихіше. Д незважаючи на те, що дощ періщив стіною. А Б В Г Д 35. Складнопідрядним із з’ясувальною частиною є речення А Блакитне море збурених гір облягло Івана широким колом, і здавалося, що безконечні сині вали йдуть на нього, готові впасти йому до ніг. Б Нехай не знає втоми та рука, що добре зерно в добру землю сіє. В Якби мої думи німії та піснею стали без слова, вони б тоді більше сказали, ніж вся моя довга розмова. Г Не поет, хто покидає боронить народну справу. Д Козацькі пісні – це пісні, що їх склав український народ. А Б В Г Д 36. Складнопідрядним із підрядною частиною способу дії є речення А Споглядаю, як ліс проростає осінньою синню. Б Як дбаєш, так і маєш. В Ви чули, як шумлять бори у вересневі вечори. Г Степ особливо чарівний тієї пори, коли жита половіють. Д Тоді я веселий, тоді я багатий, як буде серденько по волі гуляти. А Б В Г Д 37. Складне речення з підрядним обставинним способу дії утвориться, якщо серед варіантів продовження речення А злива так само почала відходити... вибрати А туди, де ще не просвітліло небо. Б щоб висвітлити поля і дати зелу піднятися. В незважаючи на те, що сонце ще не ввійшло у свої права. Г як і надійшла. Д сподіваючись повернутися за якусь годину. А Б В Г Д 38. Складне речення з підрядним обставинним міри і ступеня утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Сьогодні я такий веселий... вибрати А що молодіти хочу знов. Б бо вчора вирішив усі справи одним махом. В хоч до неба дострибни. Г тому, що грайливе сонечко заглянуло у віконечко. Д незважаючи на те, що на вулиці розгулялася непогода. А Б В Г Д 39. Складнопідрядним із підрядною частиною міри й ступеня є речення А У Січі був такий звичай, що кожен мусив коритися волі старшого, жити у братерстві один з одним і поводитися доброчесно. Б В небі ластівка мріє далека, що на крилах весну принесла. В Нема гірше, як в неволі про волю згадувать. Г В глибоких западинах біліють хати, зеленіють городи, чорніють тини, котрими помережані долини. Д Чим чорніший пар, тим біліша паляниця. А Б В Г Д 40. Складне речення з підрядним обставинним порівняльним утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Нема сильніш од землетрусу... вибрати А який струшує землю одним поштовхом. Б бо тільки він одним ударом зрушує гори з місця. В як потрясають серця людей. Г хоч є нові технології. Д що пхає силу з глибини до неба. А Б В Г Д 41. Складнопідрядним із підрядною порівняльною частиною є речення А Благословенна та ясна година, коли дитя читає „Кобзаря”. Б А вітер в степу припадає, як вершник до гриви. В Певне, в кожного є заповітні пороги, звідки нас проводжали в житті матері. Г Мені здається, що пейзажі в нас на Україні якоїсь приголомшливої краси й величі. Д Сонце так світило ласкаво, що аж каміння сміється. А Б В Г Д 42. Однорідна підрядність є в усіх реченнях, окрім А Слово „мама” росте разом з нами тихо, як тихо ростуть дерева, сходить сонце, розцвітає квітка, як тихо світить веселка і гладить по голівці рідна рука. Б Тільки не дано нам запам’ятати цю мить, як не згадати того дня, як над нашою колискою вперше нахилилася мати. В По грудках, які мороз тільки зверху трохи стужив, а коли ступиш, то цвіркає рідка грязюка, я обережно дістався до долини, що її дощ налив у городах. Г По дорозі швидко вишикувалися заслони, щоб перепиняти молодих і вимагати викуп. Д Недавно я поза Уралом блукав і Господа благав, щоб наша правда не пропала, щоб наше слово не вмирало. А Б В Г Д 43. Складнопідрядним із підрядною частиною місця є речення А Там, де рідні кожна стежка і стеблина, бродять мої думки і пісні мої. Б Цілую руки, що крутили жорна у переддень космічної доби. В Той, хто зерно в плодючу землю сіє, пшеницю косить, садить дерева, той на плечі планету підійма й несе в майбутнє, сповнене надії. Г Така краса, висока і нетлінна, що хоч спинись і з Богом говори. Д Вигострю, виточу зброю іскристу, скільки достане снаги мені й хисту. А Б В Г Д 44. Складнопідрядним із підрядною частиною часу є речення А Ми підем, де трави похилі, де сонця ясна далина. Б По скляному поверху ставка, з глибини якого визирало темне зоряне небо, тихо плив білою хмарою туман. В Я так люблю мою Україну убогу, що прокляну самого Бога. Г Коли крізь розпач випливуть надії і загудуть на вітрі степовім, я тоді твоїм ім’ям радію і сумую іменем твоїм. Д Та в порожнечі нам блукати, аж доки ми тягар того хреста донесемо до нашої Ґолґоти. А Б В Г Д 45. Складнопідрядним із підрядною частиною мети є речення А Там, де Ятрань круто в’ється, з-під берега б’є вода. Б Я посланий, щоб виконать закон. В Замість лісів тепер слався чорний килим повзучих смерек, у якому плуталися ноги, і мохи одягали камінь зеленим шовком. Г Блакитне море збурених гір облягло Івана широким колом, і здавалося, що безконечні сині вали йдуть на нього, готові впасти йому до ніг. Д Він хотів крикнути на всі легені так, щоб луна покотилася з гори на гору, аж до крайнеба. А Б В Г Д 46. Складнопідрядне порівняльне речення є в рядку А Вітер, гострий, як наточена сокира, бив йому в груди, його дихання зливалося з диханням гір, і гордість обняла Іванову душу. Б Межи зеленим килимами біліє гречка, наче хто розіслав великі шматки полотна білити на сонці. В Як тільки Харитя увійшла в жито, гарний краєвид зник. Г Босі ноженята ступали по втоптаній стежці, над головою, межи колосками, як стрічка, синіло небо. Д Але раптом почув, що голос пропав би в цих просторах, як комариний писк. А Б В Г Д 47. Складне речення з підрядним умови утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Буде й далі добре все... вибрати А хоч ми повстали із тугої тіні. Б адже ми знаємо закон людини і природи. В так що треба жити повноцінним життям. Г як хвиля мимо пронесе. Д бо вже нам світить волі пломінь. А Б В Г Д 48. Складнопідрядними з означальною частиною є всі речення, окрім А Замість лісів тепер слався чорний килим повзучих смерек, у якому плуталися ноги, і мохи одягали камінь зеленим шовком. Б Ще звечора землю оповив їдкий холодний туман, що пробирав до кісток і вганяв у дрож. В На високих стеблах в’язалися десятки бутонів, які в кінці весни зацвітали червоними, світло-рожевими й темно-пурпуровими квітами. Г Якщо бажаєш стати заможним, у праці будь непереможним. Д А може, то така правда, як на вербі груші. А Б В Г Д 49. Складнопідрядним із з’ясувальною частиною є речення А Люблю, коли хвилі юрбою шумлять. Б Сьогодні я такий веселий, що молодіти хочу знов. В Я не такий, щоб зрадити людину. Г Серед великої тиші чулось тільки, як шелестіли листочки. Д Як будеш, земле, ти щасливою, то буду в щасті жить і я! А Б В Г Д 50. Складнопідрядним з підрядною наслідковою частиною є речення А Ніщо мені так не пахне, як наш степ. Б Наближалась весна, так що вже не тільки вдень, а й вночі капало зі стріх. В Людину прив’язує до певного місця на землі дім, де вона народилася. Г Ви знаєте, як пахне хліб диханням сіяча, вогнем безсонних діб? Д Щоб вволю всього мати, треба чесно працювати. А Б В Г Д 51. Складнопідрядним з підрядною допустовою частиною є речення А Сумую знов за невідомим, що завжди манить далиною. Б Дарма, що серце чує гострий біль – я прагну знов у шторми й дальні рейси. В Хоч би як під правду лжа не рядилась, правда, як мати, на світі одна. Г Лиш той герой, хто першим кроком осяг незвідані путі. Д Хоч була рясна весна, але надворі було вже гаряче. А Б В Г Д 52. Складнопідрядним з підрядною частиною умови є речення А Коли за все берешся, то нічого не зробиш. Б Часом Десна розливалась так пишно, що у воді потопали не тільки ліси й сінокоси. В Добре, коли людина вміє добре мріяти. Г Благословенна та ясна година, коли дитя читає „Кобзаря”. Д У книги люди, наче бджоли в соти, знесли сміливий, чародійний мед. А Б В Г Д 53. Складнопідрядним означальним є речення А Коли настала тиша після бою, у комишах знайшли ми журавля. Б Тихо в садку, тихо в місті, бо пізня година. В Ми знали велике озеро, де щороку гуси восени спинялися й жили тижнів два, а то й більше. Г Цвіте липа так буйно й розкішно, що все місто плаває в задумливому мареві. Д Щоб розпізнати людину, треба її полюбити. А Б В Г Д 54. Складнопідрядним з підрядною порівняльною частиною є речення А Куди серце летить, туди й око глядить. Б Все, що гарне в природі, все, що чесне у народі, розцвітає в ці деньки. В Коли мене на фронт ти проводжала, пучок конвалій ти мені дала. Г Бо, де нема святої волі, не буде там добра ніколи. Д Малі дерева схожі на дорослих, як діти на своїх батьків.

57. Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями і видом підрядної частини
1 Той не відродиться, хто спершу не згорить! 2 Струмками, що рвалися з-під снігових підошов, бринів березень. 3 Коли весело живеться, до роботи серце рветься. 4 Знай, що в світі найтяжче – це серце носить студене.	А підрядне умови Б підрядне займенниково- означальне В підрядне означальне Г підрядне часу Д підрядне з’ясувальне	А Б В Г Д 1 2 3 4

58. Установіть відповідність між складнопідрядним реченням і типом підрядності
1 однорідна підрядність 2 послідовна підрядність 3 неоднорідна підрядність 4 мішана підрядність	А Мабуть, тому тривога нам дана, щоб оновлять любов в її горнилі, щоб воскресала вона в радості і силі, неначе вічні древні письмена. Б Коли ми йшли удвох з тобою вузькою стежкою по полю, я гладив золоте колосся, як гладить милому волосся щаслива, ніжна наречена. В Як же нам жити на рідній землі, щоб зникли навіки невігласи злі, щоб наша квітуча і щедра земля справді для людства раєм була. Г Над світом стояла така благословенна тиша, що було чути, як кущики жита ронили краплі роси. Д Стояла непорушно тиша, урочиста й ніби свята, а згори валив і валив лапатий сніг.	А Б В Г Д 1 2 3 4

59. Установіть відповідність
Вид підрядного речення 1 обставинне місця 2 з’ясувальне 3 обставинне часу 4 способу дії, міри та ступеня	Приклад А А вулиця гнеться крутим коліном і тікає від багачів, аж сива курява здіймається у верби. Б Ге, таж не дурень-бо й вигадав таке, що найкраще у світі попові й котові. В Над озером, де плачуть верби, стоїть вродлива мавка чорноброва. Г Уже вишневі зацвіли садки – і сніг пахучий падає на воду. Д Доки сонце зійде, роса очі виїсть.	А Б В Г Д 1 2 3 4

60. Установіть відповідність між складнопідрядним реченням і типом
Вид підрядності 1 часу 2 способу й міри дії 3 з’ясувальне 4 означальне	Приклад А Схопив грудку, що трапила під руку, жбурнув сердито на лід. Б А коли надщерблений дзвінок покликав нас до класу, то Нінині очі й слова знову виринули. В Нам було так жаль його, що й не передати. Г Коли б мені сказали перед уроком, що через півгодини обличчя моє палатиме, що я гарячково ворушитиму своїми досить лінивими мізками, аби першому викинути руку і переможно вигукнути рішення, я нізащо не повірив би. Д Мабуть, не варто говорити, що домашні завдання з математики ми виконували в першу чергу.	А Б В Г Д 1 2 3 4

61. Установіть відповідність
Підрядность 1 мети 2 з’ясувальне 3 часу 4 місця	Приклад А Біля берега, де зовсім мілко, золоті й безтурботні сонячні промені граються на піщаному дні. Б Тут і там дрібний мальок срібно виблискує, порскаючи раз по раз у різні боки, наляканий нахабним завжди голодним окунем. В За годинки поспішали люди з роботи, щоб було що й самому їсти і вивезти зайве на продаж. Г Ніхто не знає, коли й хто посадив мальви на сонячному причілку. Д Вечорам тихими, коли спадала літня спека, мальви стояли урочисті серед золотого надвечір’я, тихо граючи чарівну пісню на своїх чутливих трубках.	А Б В Г Д 1 2 3 4

62. Установіть відповідність
Підрядность 1 з’ясувальне 2 способу дії, міри, ступеня 3 умови 4 наслідку	Приклад А Косарі затягли пісню, так що аж луна пішла понад ставом. Б І слухав я , як серце б’ється без перебоїв, втомі не дається. В Хоч би хто й захотів повірити, навряд чи зважиться. Г Сонце пекло так, що й уночі степ пашів. Д Як будеш, земле, ти щасливою, то буду в щасті жить і я.	А Б В Г Д 1 2 3 4

63. Установіть відповідність
Підрядность 1 способюу дії, міри, ступеня 2 наслідку 3 означальне 4 з’ясувальне	Приклад А Дівчина стала радо показувати йому, що збирає кленові листки. Б Ніщо мені так не пахне, як наш степ. В Наближалась весна, так що вже не тільки вдень, а й вночі капало зі стріх. Г Людину прив’язує до певного місця на землі дім, де вона народилася. Д Щоб вволю всього мати, треба чесно працювати.	А Б В Г Д 1 2 3 4

64. Установіть відповідність
Підрядность 1 означальне 2 з’ясувальне 3 мети 4 способу дії, міри і ступеня	Приклад А Я не такий, щоб зрадити людину. Б А щоб кінці як-небудь поховать, я хочу байку розказать. В Серед великої тиші чулось тільки, як шелестіли листочки. Г Скільки хвиль у бурхливому морі, стільки співів у серці моїм. Д Довгим ключем пливли по небу хмари, як журавлі у вирій.	А Б В Г Д 1 2 3 4

65. Установіть відповідність
Підрядность 1 означальне 2 причини 3 часу 4 умови	Приклад А Коли дух людини веселий, думки спокійні, серце мирне. Б І заблудився я в пущу темну, котрій, здавалось, і кінця нема. В Будеш, батьку, панувати, поки живуть люди, поки сонце з неба сяє, тебе не забудуть. Г Скільки голів, стільки умів. Д Слухайте ж, щоб дітям потім розказати, щоб і діти

                                              ВПІЗНАЙ ТВІР ЗА ІЛЮСТРАЦІЄЮ
                                                       ( вдивляйтесь у деталі) 
№ 1                   

 А Юрій Яновський «Майстер корабля»

Б Остап Вишня «Моя автобіографія»

В Олександр Довженко «Зачарована Десна»

Г Володимир Винниченко «Момент»

№ 2

 А Микола Хвильовий «Я (Романтика)»

Б Олександр Олесь «Чари ночі»

В Олесь Гончар «Модри Камень»

Г Валер'ян  Підмогильний «Місто»

№ 3.

А Іван Нечуй-Левицький «Кайдашева сім’я»

Б Павло Тичина «О панно Інно…»

В Микола Воронний «Блакитна Панна»

Г Василь Стус «Крізь сотні сумнівів я йду до тебе…

№4

А Микола Вінграновський «У синьому небі я висіяв ліс»

Б Іван Багряний «Тигролови»

В Панас Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні»

Г Михайло Коцюбинський «Intermezzo»

№ 5.

А Леся Українка «Лісова пісня»

Б Павло Тичина  «О Панна Інна»

В Ліна Костенко «Маруся Чурай»

Г Павло Тичина «Ви знаєте, як липа шелестить…»

№ 6.

А Микола Хвильовий - «Я (Романтика)»

Б Олександр Довженко «Щоденник»

В Іван Франко «Мойсей»

Володимир Винниченко «Момент»

№ 7.

А  Іван Карпенко-Карий «Мартин Боруля»

Б Василь Стефаник «Камінний хрест»

В Григір Тютюнник «Три зозулі з поклоном»

Г Михайло Коцюбинський «Тіні забутих предків»

№ 8.

А  Ольга Кобилянська «Меланхолійний вальс»

Павло Тичина «Ви знаєте, як липа шелестить...»

Леся Українка «Лісова пісня»

Леся Українка «Contra spem spero!»

№9.

А   Богдан-Ігор Антонич «Зелена євангелія»

Б  Микола Куліш «Мина Мазайло» 

В Остап Вишня «Сом»

Іван Франко «Мойсей»

№ 10

     А    Валер’ян Підмогильний «Місто» 

Б    Павло Тичина «Пам’яті тридцяти»

В    Богдан-Ігор Антонич «Різдво»

Г    Іван Нечуй-Левицький «Кайдашева сім’я»

   СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ
1. Подивіться уважно відеоурок. Дуже якісне пояснення. І надто важлива тема.
2. Подивіться друге відео й потренуйтесь з тестами ЗНО.
3. Визначте види СПР, списувати не потрібно, зробіть графічно у такий спосіб :
СПР з означальним -1
        зясувальним -2,
        місця - 3
        часу - 4
        причини - 5
        мети - 6
        способу дії - 7
        міри й  ступеня -8
       умови - 9
       наслідку - 10
       допусту-11
Отже, зазначайте номер речення і його вид, наприклад:
1(номер речення)- 6(вид)

Визначити тип підрядних частин у складно­підрядних реченнях.

І. 1. А чи сумуєш ти від того, що в нас в садку не­має пташок співучих, не чуть пісень сріблястих про ночі зоряні, про сонце, про кохання? 

2. А проте я не боюсь їх і добре знаю, хто вони. 

3. Якось не помітили, коли почала йти, ішла й пройшла перед очима вся череда.

 4. Тарас Шевченко ще змалку ку­пався у тих віршах невідомих поетів, що звуть їх на­родними піснями.

 5. Тільки той, хто засвоює мовну культуру в усій її сукупності й багатогранно­сті, здатен стати творцем мовних цінностей. 

6. І здається малому, що там — край світу.

 7. Кажуть же, що народився такий, що волю в панів одніме... 

 6. Він знав усе, що робиться на селі.

 7. Кож­ний політичний діяч приречений на поразку, якщо його робота позбавлена постійного спілкування з людь­ми.

8. Щоб багато знати, треба багато читати .

9.1 де ті люди, щоб до них прихилитись?

10. Ми зайшли до хати так, щоб ніхто не помітив.

11. Я хочу,

 щоб був мир на землі.

12. Скільки хвиль у бурхливому морі, стільки співів у серці моїм 

 13. Упав додолу пер­ший лист, хоч гай ще диха молодо .

14. Марево починало загравати з сонцем там, де степи голодностепськi губилися в далечинi.

15. Рудольф здiймає руку i сiда бiля столу так, що свiтло лампи було за ним .

16.Голландських майстрiв виявилось немало, так що навiть пiсля Ермiтату було на що подивитися.

17.Отож i рвали листки лепихи, i топтали, щоб потопталася бiда, чужа вiра.

18.Становище його було кепське тим, що не мав вiн абсолютно нiяких речей.

19. На небi збиралися великi хмари, так що можна було сподiватися дощу.

20.Якщо прийти вчасно, можна виконати роботу в призначений термIн.

21.Не чути дзвiнких чарiвних пiсень, тому що найкращi спiвуни покинули своi оселi.

22.Прикро буває, коли чуєш з чиїхось вуст скалькованi штампи або тролейбуснi вульгаризми.

.23. Стеха глянула туди, де тече Днiпро.

24.Не всi погодилися з думкою, що висловив голова.

                                                                         23.04.2020
                      ДРАМА - ФЕЄРІЯ "ЛІСОВА ПІСНЯ". Зміст твору. Характеристика героїв

1.Треба знати зміст твору ( допоможе перше відео)

2. Необхідно  знати основні відомоств про твір ( друге відео)

3.Треба знати героїв драми і за вчинками , характером, але і за зовнішнім виглядом - це важливо!

4. Ця табличка - сврєрідна "шпаргалка" - вивчіть ці відомості! (ЗНО)

5. Елементи композиції запам'ятайте  !

7. Перегляньте ілюстрації! Ви маєте чітко розуміти, хто як з героїв виглядає ( особливо міфічні герої). Запишіть в зошити( надсилати не треба) головне із портретної характеристики кожного героя.Наскільки це важливо, ви побачите в тестах. На ілюстраціях вся необхідна інформація!

ОТЖЕ, МАВКА.

!!! ЦЕ ВАЖЛИВО 

Цитати до образу Мавки

1. З-за стовбура старої розщепленої верби, півусохлої, виходить Мавка, в ясно-зеленій одежі, з розпущеними чорними з зеленим полиском косами, розправляє руки і проводить долонею по очах.

2. Лукаш хоче надрізати ножем березу, щоб сточити сік, Мавка кидається і хапає його за руку.

3. Чому ж би ні?.. Що ж, ти зовсім така,

як дівчина… ба ні, хутчій як панна,

бо й руки білі, і сама тоненька,

і якось так убрана не по-наськи…

А чом же в тебе очі не зелені?

(Придивляється).

Та ні, тепер зелені… а були,

як небо, сині… О! тепер вже сиві,

як тая хмара… ні, здається, чорні

чи, може, карі… ти таки дивна!

4. Я бачу, ти про все вже розпиталась.

Метка!

5. Я тут було в драговині загруз;

натрапив на вікно, та вже вона

(показує на Мавку)

порятувала якось.

6. Як хату ставили, то не носила

вона нам дерева? А хто садив

города з вами, нивку засівав?

Так, як сей рік, хіба коли родило?

А ще он як умаїла квітками

попідвіконню – любо подивитись?

7. Чого ти все розпатлана така?

Нема, щоб зачесатись чепурненько –

усе як відьма ходить. Нечепурно.

І що се за манаття на тобі?

Воно ж і невигідне при роботі. – Мати Лукаша про мавку

8. Так! хто не зріс між вами,

не зрозуміє вас! Ну, що се значить

“накинулась”? Що я тебе кохаю?

Що перша се сказала? Чи ж то ганьба,

що маю серце не скупе, що скарбів

воно своїх не криє, тільки гойно

коханого обдарувало ними,

не дожидаючи вперед застави?

9. Та там одна сирітка…

(Нишком).

Таке воно, простибіг, ні до чого… – мати Лукаша

10. М а в к а

(сумно, з погрозою)

У лісі є такі провалля,

заховані під хрустом та галуззям, –

не бачить їх ні звір, ані людина,

аж поки не впаде…

Л у к а ш

Іще говорить

про хижість, про лукавство, – вже б мовчала!

Я бачу, ще не знав натури твеї.

11. Мавка знов похилилась, довгі чорні коси упали до землі.

12. Ні! я жива! Я буду вічно жити!

Я в серці маю те, що не вмирає.

13. Лукашева хата починає біліти стінами; при одній стіні чорніє якась постать, що знеможена прихилилась до одвірка, в ній ледве можна пізнати Мавку; вона в чорній одежі, в сивому непрозорому серпанку, тільки на грудях красіє маленький калиновий пучечок.

14. … бо то було таке покірне, добре,

хоч прикладай до рани… – Мати Лукаша про Мавку в кінці

ЛУКАШ

                          ЛІСОВИК - СИМВОЛІЗУЄ НЕБЕЗПЕКУ, ПІДСТЕРІГАЄ ЛЮДИНУ В ЛІСІ.

8. Виконайте тести ( на оцінку!)

1. Про кого з героїв драми-феєрії "Лісова пісня" йдеться:

«Він древній, сивий дід, довге волосся і довга біла борода всуміш з баговинням звисають аж по пояс. Шати на ньому – барви мулу, на голові корона із стулок черепашки. Голос глухий, але дужий»

.

 А. Лісовик  

Б.   Дядько Лев 

В. Водяник  

Г. Той, що греблі рве

2. Про кого сказано: «…зелена одіж на їй просвічує де-не-де крізь плащ золотого волосся, що вкриває всю її невеличку постать; на голові синій вінок з волошок, у волоссі заплутались рожеві квітки, ромен, березка».

А. Мавка 

Б. Русалка

В. Килина

Г. Русалка Польова

3. Хто і до кого звернувся з такими словами:

"Ей! не вчись брехати, бо ще ти молодий! Язика шкода!"

А. Дядько Лев  до Лукаша

Б. Дядько Лев до  Того, що греблі рве 

В. Той, що в скалі сидить до Лукаша  

Г. Русалка до Лукаша

4. Хто з персонажів твору і до кого звертається з такими словами: "Ні, дитинко, я не держу тебе. То Водяник в драговині цупкій привик одвіку усе живе засмоктувати. Я звик волю шанувати".

А. Лісовик до Русалки  

Б. Лісовик до Мавки 

В. Той, що греблі рве до Мавки  

Г. Дядько Лев до Мавки

 5.Кому належать слова :

Ну , як-таки, щоб воля — та пропала?

Се так колись і вітер пропаде!"

А  

Б

В 

Г

           

6.Оберіть цитати, що належать Лукашеві (декілька)

А. Чого боїшся? Дурня не боялась,

а мудрого боїшся?

  

Б. Люблю старого. Таж якби не він,

давно б уже не стало сього дуба,

що стільки бачив наших рад і танців,

і лісових великих таємниць.

В. В моїй обладі

вода повинна знати береги.

Г. І та вже відьма? — Ба, то вже судилось

відьомською свекрухою вам бути.

Та хто ж вам винен? Ви ж її хотіли.

7.Про кого каже Лукаш...

"Яка ти бистра! Ось ліпше не займай, бо поборю! "

А. Мавку

Б. Русалку

В. Русалку Лісову  

Г. Килину

Запитання 8

 "Лукашу, нехай ся жінка більше не приходить, - я не люблю її: вона лукава, як видра", - каже

А. Мавка про Килину  

Б. Килина про Мавку 

В. Мавка про маму Лукаша

Г. Килина про маму Лукаша

 9.Хто першим говорить про своє кохання:

"Чи ж то ганьба, що маю серце не скупе, що скарбів воно своїх не криє, тільки гойно кохання обдарувало ними, не дожидаючи вперед застави?"

А. Лукаш до Мавки  

Б. Килина до Лукаша 

В. Той, що в скалі сидить до Мавки  

Г. Мавка до Лукаша

10. Оберіть слова, з якими Мавка зверталася до Лукаша.

А. "Бери мене, я хочу забуття!"

Б. "Не зневажай душі своєї цвіту";

В. "Була надія, що віддячусь потім"

Г. "...смутно, що не можеш ти своїм життям до себе дорівнятись"

11. Жанр твору «Лісова пісня»:

А поема

  Б драма-феєрія 

  В казка 

 Г новела 

 Д водевіль

12. Слова

          Не зневажай душі своєї цвіту,

          Бо з нього виросло кохання наше!

          Той цвіт від папороті чарівніший –

          Він скарби творить, а не відкриває...- адресовані

 А Мавці
  Б Лукашеві
 В Килині
 Г Лісовику

13. Визначте тему твору «Лісова пісня»:

А одвічна проблема реалізації творчої особистості 

 Б перемога вільного високодуховного життя над обивательщиною, буденщиною 

  В віковічна драма нерозділеного кохання 

  Г проблема конфлікту природного життя людини і цивілізаційних форм господарювання

  Д проблема збереження природного середовища

14. Розмістіть репліки Мавки («Лісова пісня») відповідно до послідовності їх появи у драмі.

А «О, не журися за тіло!

     Ясним вогнем засвітилось воно...»

Б «Твоя сопілка має кращу мову.

    Заграй мені, а я поколишуся»

В «Ох, як довго я спала!»

Г «Не зневажай душі своєї цвіту.

    Бо з нього виросло кохання наше!»

Д «Ні! Я жива! Я буду вічно жити!

    Я в серці маю те, що не вмирає».

15. «О, не журися за тіло!» - так починається монолог:

А Лісовика

  Б дядька Лева 

 В Мавки

   Г Лукаша

16. Установіть відповідність між порами року і композиційними частинами твору «Лісова пісня».

1 рання весна (провесна)                                          А І дія

2 пізнє літо                                                                 Б ІІІдія

3 весна – літо                                                             В пролог

4 осінь – зима                                                             Г ІІ дія

17. Коханим Мавки у «Лісовій пісні» Лесі Українки є:

А Лісовик

  Б Перелесник 

 В Куць 

 Г Лукаш 

 Д «Той, що греблі рве»

18. У «Лісовій пісні» символом поетичної душі Лукаша є:

А бандура

  Б сопілка 

 В кларнет

  Г арфа

  Д бубон

19. У системі образів драми-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки фантастичними образами є: ( декілька)

А Мавка

   Б Лукаш 

 В дядько Лев 

  Г «Той, що в скалі сидить»

 Д Перелесник       

         Е Килина 

 Є Куць 

20. Серед персонажів «Лісової пісні» Лесі Українки не є фантастичною істотою:

А «Той, що греблі рве»

  Б «Той, що в скалі сидить»

  В Лукаш

  Г Перелесник      

   Д Мавка

21. Який персонаж «Лісової пісні» Лесі Українки символізує незнищенність матерії і безперервний рух природи в міфологічному часі?

А мати
  Б Килина
  В Лукаш
  Г Мавка
 Д дядько Лев

22. Хто з персонажів «Лісової пісні» Лесі Українки вважає непотрібною музику в сільському житті:

          «А чи не годі того грання?

          Все грай та грай, а ти, робото, стій!»

А Мавка

  Б Лукаш 

 В мати 

  Г дядько Лев

  Д Килина

ПРОСТЕ УСКЛАДНЕНЕ РЕЧЕННЯ                       


1.Уточнювальний член є в реченні
А Та, може, світ тому я полюбив, що Україна є у цьому світі (П. Скунць).
Б Потім думка шугнула в Україну, в тихий зелений куточок над сріблястою Сулою .
 В Ніщо людське не чуже мені: смагляві дні і ночі чорноброві, і сон гаїв, і гук новобудови, і перший промінь у твоїм вікні (Б. Олійник). 
Г Маленька червона стежка заблищала десь далеко на морі під самим місяцем (Іван Нечуй-Левицький).

2.Відокремлений додаток є в реченні
А Я хочу встати вранці, на зорі (Л. Костенко).
 Б За винятком баби Оришки, малий Чіпка нікого не любив (Панас Мирний). 
В Людина високогуманна, щира й добра, сам непоганий художник, Сошенко з величезним довір'ям і піклуванням ставився до Шевченка (Ю.Федькович).
 Г Андрій, Данилів син, звичайним став шевцем (М. Рильський).

3. Відокремлена обставина є в реченні
 А Довге життя випало Дорошенчисі, або Чабанисі, як частіше називають її (О. Гончар).
 Б Куди ж душа між буднями кочує, марнуючи відпущений їй час?                          (О. Пахльовська). 
В Осіннє небо дивиться на Львів — шляхетних мурів профіль старовинний (О. Пахльовська).
 Г А на Катерину, на дитя своє єдине, тільки поглядає (Т. Шевченко).

4. Вставне слово є в реченні
А Видно місто, далі поле у моєму вікні (М. Рильський). 
Б Диво дивнеє на світі з тим серцем буває! (Т. Шевченко). 
 В Видно, було вже пізно, бо ніде по хатах не світилося (Панас Мирний). 
Г Вітру на морі не було, проте клекотав сильний прибій (Микола Трублаїні).

5.Яким відокремленим членом речення є виділені в реченні слова?
Тут, під кронами білих розпашілих каштанів, причаїлися наші, повні щастя, літа. (Д. Луценко)
А   Відокремлене означення;
Б   відокремлена уточнююча обставина;
В   відокремлений додаток;
Г   відокремлена прикладка.

6.Встановіть відповідність
А   Нікого тут нема, крім мене й господині. (М. Рильський)
Б   Польова , садова билина  не призвичаєна до густої садової тіні. (Панас Мирний)
В   Гей, був у Січі старий козак, на прізвище Чалий. (Нар. творч.)
Г   І от тепер, ставши начальником, він раптом заспівав отакої. (О. Гончар)
Д  Степ, напоєний пахощами трав, кликав у похід.

1 відокремленим додаток
2 відокремлена прикладка
3 відокремлене означення
4  відокремлена обставина

7. Установіть відповідність між реченням і другорядним членом у ньому.
1    відокремлений уточнюючий член речення
2    відокремлений додаток
3    відокремлене означення
4    відокремлена обставина
А   Спить вітер на колінах у беріз, окутаних у молоко туману. (Б. Чіп)
Б   Лев упав і довго, лежачи, стогнав. (Л. Глібов)
В   Тут, під кронами білих розпашілих каштанів, причаїлися наші, повні щастя, літа. (Д. Луценко)
Г   Здається, вогнем чудесним сяють зорі з дніпровських круч. (Д. Луценко)
Д   Не маю іншого тепла, окрім отчого краю. (В. Баранов)

8.Яким відокремленим членом  ускладнене речення
І сон мене так ніжно обійма, що, окрім сну, не хочеться нічого. (Б. Чіп)
А   Відокремлена прикладка;
Б   відокремлене означення;
В   відокремлена обставина;
Г   відокремлений уточнюючий додаток.

9.Укажіть речення з відокремленою прикладкою.
А   І Оксану, мою зорю, мою добру долю, що день божий умивали. (Т. Шевченко)
Б   Над берегом послався невеликий, густо засвічений білою ромашкою луг. (В. Козаченко)
В   Виснажені атаками й великими втратами, німці не витримали грізного натиску полку. (О. Довженко)
Г   Голубу сорочку в перехваті підперезано матер’яним поясом з китицями. (А. Шиян)

10.Установіть відповідність між реченням і другорядним членом у ньому.
1    відокремлена прикладка
2    відокремлений додаток
3    відокремлена обставина
4    відокремлене означення

А   Сумно і мовчки тоді похилилася квітка, листям своїм тремтячи в передсмертнім конанні. (Б. Грінченко)
Б   І пахне раннім сонцем і медком земля, легким серпанком оповита. (Д. Луценко)
В   І сон мене так ніжно обійма, що, окрім сну, не хочеться нічого. (Б. Чіп)
Г   Вже й молодик ішов за гору, та зачепивсь за осокір. (М. Самійленко)
Д   Іду я, степів перехожий, радію од щастя землі. (В. Сосюра)

11.Установіть відповідність
Речення (розділові знаки пропущено)

1 Знала я дочко за ними принаймні три чесноти.
2 Зовні однак ніщо не віщувало рясної травневої грози.
3 Під вечір годині о сьомій самотній блукав я в саду.
4 Де він там зачепився старий бурлака.
Ускладнювальний компонент
А  уточнювальна обставина
Б   звертання
В   вставне слово
Г   однорідні означення
Д   відокремлена прикладка

12.З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова.
Член речення
1  підмет
2  присудок
3  означення
4  обставина
Приклад
А  Я лиш син народу.
Б  Весна захлиналася буйним цвітом вишень.
В  Писати вірші — жить непросто.
Г   І гнеться дерево від плоду.
Д   Русявий день гаптує сни світанню.

13.Складним   є  речення
А Кожушок на ялинці геть свіжий і, ще недавно чорний од літнього тепла, тепер по-
світлів.
Б Тут кожен камінь пише заповіт і кожна гілка шле адреси літу.
В Там, на рівному березі невеликої повноводної річки Почайни, видалося чимале
селище.
Г Зашуміла вода на низині, шукаючи виходу.
Д Хмарки, наче з легкої бавовни, швидко миготіли над землею.

14. Відокремлений член речення
1 означення
2 прикладка
3 обставина
4 додаток
Приклади
А  Сам Лисенко, бездоганний лицар української пісні, прекрасний композитор і піаніст, зостався в моїй пам'яті як найчарівніша людина.
Б  Он хмарки бредуть повільно одна за одною над самим обрієм, схожі на білих лебедів.
В  Не чути ніякого голосу, крім вівчарської трембіти, десь на далекій полонині.
Г  Ви щасливі, високії зорі, все на світі вам видно звисока.
Д  Троянди, гріючись на сонці нескупім, нам серце радують відродженням своїм.

15.Установіть відповідність між реченнями та їх характеристиками

1 просте, ускладнене однорідними членами

2 просте, ускладнене відокремленим означенням

3 просте, ускладнене відокремленою обставиною

4 складне

Приклади

А   Кінь, перервавши уздечку, щосили подався по дорозі вбік села. (Д. Чуб)

Б    То були кроки осені, чи луни, чи печалі його.

В  Вода, затягнута тремкими скалками льоду, була схожа на застигле блакитне шумовиння.

Г  Король Бела, гадаю, не відмовить прислати військо на поміч. (В. Малик)

Д  В житі синіли волошки та сокирки, червоніла квітка польового маку. (М. Коцюбинський)

16.З’ясуйте, який відокремлений член речення є в кожному прикладі.

Відокремлений член речення

1означення

2прикладка (різновид означення)

3додаток

4обставина

Приклад

А  А воно, могутнє світило, усе більше виповнювало собою світ.

Б  Від квітів, особливо пальм й аспарагусів, одразу повіяло життям.

В  Цвіте липа так буйно й розкішно, що все місто плаває в задумливому мареві.

Г  Обабіч шляху лежали незнайомі поля, перекраяні вузькими довгими нивами.

Д  Виблискуючи проти молодого місяця мокрим днищем, серединою ріки повільно плив за течією перекинутий човен.

17.Граматично правильне закінчення речення «Читаючи «Зачаровану Десну» О. Довженка…»

А  збагачується ваше мовлення.

Б   ви збагачуєте своє мовлення.

В   звертається увага на багатство мови.

Г   вас зацікавлять багато епізодів.

Д   перед нами постає світ дитинства.

18.Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом

1 обставина 

2 додаток 

3 прикладка  

4 означення

А Через якийсь час, пополуднувавши, вся сім’я сиділа під хатою на призьбі.

Б  Багато грабіжників зазіхало на твої багатства і могутність,стольне місто Києве.

В Залякані нарами й нагаями, селяни вдавали тихих і покірних людей, які готові робити всяку роботу, усе, чого тільки забажається панам.

Г Досвідчений учитель, він завжди ретельно готувався до проведення уроків.

Д Хлопець досить успішно склав екзамени з усіх предметів, у тому числі з математики.

19.Яким відокремленим членом  ускладнене речення 

Дарунок його, замість захоплення й подяки, викликав лише глумливу гримасу вуст.

А відокремленим додатком

Б відокремленим означенням

В відокремленою прикладкою

Г відокремленою обставиною

20. Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом

А Через якийсь час, пополуднувавши, вся сім’я сиділа під хатою на призьбі.

Б Багатограбіжниківзазіхалонатвоїбагатстваімогутність, стольне місто Києве. 

В Залякані нарами й нагаями, селяни вдавали тихих і покірних людей, які готові робити всяку роботу, усе, чого тільки забажається панам.

Г  Досвідчений учитель, він завжди ретельно готувався до проведення уроків.

Д   Хлопець  досить  успішно  склав  екзамени  з усіх предметів,у тому числі з математики.

                                                      Вивчіть ці правила вживання тире

                                           Правила вживання тире ( — ) в простому реченні

І. .Між підметом і присудком:

     1) коли один або обидва з цих членів речення виражені інфінітивом:

        Життя прожити — не поле перейти (прислів’я);

                    Говорити — річ нудна.

      2)  перед словами це (це є), оце, то, ото, ось, (це) значить, які передують присудкові, вираженому іменником у називному відмінку або неозначеною формою дієслова:

       Поезія — це завжди неповторність.

       Сміле слово — то наші гармати,

       Світлі вчинки — то наші мечі .

    Гармонійне злиття ідеї з художньою формою, в яку вона вбрана,  — ось    формула ідеального твору мистецтва (В. Дрозд);

      Жити мені без праці — значить не жити .

ІІ. У неповному реченні, тобто на місці випущеного члена речення (це переважно присудок):

Крізь шибку виднілись білі колони тераси, а за ними — квітник .

На одній ниві пшениця, на другій — жито .

 ІІІ. У реченнях з однорідними членами:

а) перед узагальнювальним словом, що стоїть після однорідних членів речення:

 День, вечір, ніч, ранок — все біле, все тьмяне (Леся Українка);

Ні спека дня, ні бурі, ні морози —

Ніщо не вб’є любов мою живу (В. Сосюра);

1. Складним є речення:

А  Верби, схилившись над тихим Дінцем, розчісують коси зелені.

Б  На заході ще жевріло небо, а в степу вже заходила ніч.

В  Липневий день мандрує пішки, казки нашіптує малечі.

Г  Пішла дорога то маленькими сосновими лісками, то болотами, то полями.

2. Тире потрібно поставити між частинами складносурядного речення :

А  Сині роси зблискували на травах і сонце купалося на левадах.

Б  Десь у хлібах кричав перепел і туман стелився од річки.

В  На хвилину раптом стихли голоси і спинилися тіні.

Г  Хвилина ще і схід розпише в сліпучі барви небосхил.

3. Кома не ставиться в реченні (розділові знаки не розставлено):

А  На подвір’ї голосно сміються діти і пурхають горобці.

Б  І жмуриться вікнами наша хатина і шепче задумливий сад.

В  Жайворонок заспівав для своєї жіночки і їй теж захотілося злетіти в небо.

Г  Мені потрібне слово а не слава.

4. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення «Зранку ми почали непокоїтися…» обрати:

А  так що настрій зіпсувався на цілий день;

Б  проте погода посприяла нам і цього разу;

В  й обговорювати можливі перешкоди;      

Г  передчуваючи серйозні ускладнення.

5. Не слід ставити коми між частинами складносурядного речення :

А  Рясніє дощ і падає лункіше м’яких краплин розмірене биття.

Б  Знову яблуні буйно цвітуть і лунає знайомий мотив.

В  Грім одгримів і солодкою млостю спокою віє од цвіту вишень і сирої землі.

Г  Вишневі зацвіли сади і сніг пахучий падає на воду.

6. Кома перед і ставиться в реченні (розділові знаки не розставлено):

А Мова українська сповнена поетичної грації і тому досить важка для перекладу.

Б Доба Мазепи це час економічного політичного і культурного відродження України після Руїни.

В Треба зазначити що економічних понять в останні десятиліття з’являється все більше і більше.

Г Жовто-блакитні барви символізують дві першооснови буття дух і матерія добро і зло вогонь і вода батько і мати.

7.Тире потрібно поставити між частинами складносурядного речення :

А Сині роси зблискували на травах і сонце купалося на левадах.

Б Десь у хлібах кричав перепел і туман стелився од річки.

В На хвилину раптом стихли голоси і спинилися тіні.

Г Хвилина ще і схід розпише в сліпучі барви небосхил.

8. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення «Зранку ми почали непокоїтися…» обрати:

А так що настрій зіпсувався на цілий день;

Б проте погода посприяла нам і цього разу;

В й обговорювати можливі перешкоди;      

Г передчуваючи серйозні ускладнення.

9.Складносурядним є речення:

А Тонкі брови, русяві дрібні кучері, рум’яні губи — усе це дихало молодою парубоцькою красою.

Б Гляньмо на трепетну землю — і тоді відкриється нам на зелено-голубому обличчі планети край, схожий на серце.

В У дівчині пробуджується мати — творець нового життя.

Г Як простір немислимий без руху, так поезія неможлива без думки.

10.Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире.

Випадок уживання тире

1тире при відокремленій прикладці

2тире в реченні з однорідними членами

3тире між підметом і присудком

4тире в неповному реченні

Приклад

А  Найбільше у світі любив він багрянолисту осінь – природи солодку зрілість

Б   Дівчина внесла оберемок майористих квітів – до цього похмура кімната враз ожила.

В  Зацвіла тендітно-біла конвалія в гаю, а сонячно-тремтливі кульбабки – біля ставу.

Г  Класична пластика, і контур строгий, і логіки залізна течія – це справжньої поезії дороги.

Д Зображення флори й фауни: квітів, дерев, тварин – свідчать про обожнення природи нашими предками.

11.  Поясніть виділений розділовий знак.

Кажуть, ще за давніх часів гори Чепаковець та Городище розійшлися(Ю.Станинець).

А кома при звертанні;

Б кома між частинами складнопідрядного речення;

В кома при вставному слові;

Г кома при відокремленому означенні.

12.Поясніть виділений розділовий знак.

Вони [волонтери] розчистять від брухту береги і русло річки, позбирають на схилах пластикові пляшки і розчистять десяток засипаних сміттям джерел (Ю.Андрухович).

А кома між частинами складного речення;

Б кома при відокремленому означенні, вираженому дієприкметниковим зворотом;

В кома при однорідних членах речення;

Г кома при звертанні.

13. Поясніть виділений розділовий знак.

Чумацький шлях – велика спіральна галактика діаметром близько   100тис. світлових років (Із енциклопедії).

А тире у неповному реченні;

Б тире у складному безсполучниковому реченні;

В тире між підметом і присудком ;

Г тире при відокремленій прикладці.

14. Поясніть виділений розділовий знак.

 Нехай же доля посилає вам, наш мудрий наставнику, розумних, добрих і вдячних учнів! (Л.Толстой)

А кома при звертанні;

Б кома при відокремленому означенні, вираженому дієприкметниковим зворотом;

В кома при вставному слові;

Г кома між частинами складного речення.

15. Поясніть виділений розділовий знак.

Повний колос до землі гнеться, а порожній – догори пнеться (Народна творчість).

А тире в неповному реченні;

Б тире між підметом і присудком;

В тире при відокремленій прикладці;

Г тире у складному реченні.

16. Поясніть виділений розділовий знак.

На луках, понад Таманню, густими хвилями перекочувався туман (Г.Тютюнник).

А кома між частинами складного речення;

Б кома при поширеному звертанні;

В кома при вставному слові;

Г кома при уточнювальних членах речення.

17. Поясніть виділений розділовий знак.

 Озираючись на минуле, Таня бачила там життя, залите світлом своєї юності (О.Гончар).

А кома при вставному слові;

Б кома у складному реченні;

В кома при відокремленому означенні, вираженому дієприкметниковим зворотом;

Г кома при однорідних членах речення.

18. Поясніть виділений розділовий знак.

 Крім панщини, українське суспільство мало ще одну біду – солдатчину (Із підручника).

А кома при вставному слові;

Б кома при відокремленому додатку;

В кома при відокремленому обставині, вираженому дієприслівниковим зворотом;

Г кома при однорідних членах речення.

19. Установіть відповідність між розділовим знаком та правилом його вживання.

1. «Чоловіче, перестань», – благала вже Марія (Ю.Станинець).

2. Люди орють землю, літа – душу (М.Стельмах).

3. Крики пастухів, дзвінки й калатала, рев худоби – все це змішалося в один безперестанний гул (Г.Хоткевич).

А тире при однорідних членах речення;

Б тире при прямій мові;

В тире у неповному реченні;

Г тире при відокремленій прикладці.

20.       Поясніть підкреслений розділовий знак.

 Культура мовлення – це одна з ознак заг

альної культури людини (Із підручника).

А тире у складному реченні;

Б тире у неповному реченні;

В тире між підметом і присудком;

Г тире при відокремленій прикладці.

21.       Поясніть підкреслений розділовий знак.

Іван розгубився. Бо, крім роботи, чесно кажучи, більше нічого не знав (О.Гаврош).

А кома при відокремленому додатку;

Б  кома при вставному слові;

В кома при однорідних членах речення;

Г кома у складному реченні.

22.Поясніть підкреслений розділовий знак.

Присадкуватий Мишко Зарудний, розмахуючи сумкою з книжками, з запалом розповідав, яка з ним сталася пригода (О.Донченко).

А кома при вставному слові;

Б кома при звертанні;

В кома при відокремленій обставині;

Г кома при відокремленому означенні

23. Поясніть підкреслений розділовий знак.

Якби я втратив очі, Україно, то зміг би жить не бачачи лугів (Д.Павличко).

А кома при звертанні;

Б кома у складному реченні;

В кома при вставному слові;

Г кома при відокремленому додатку.

24. Поясніть підкреслений розділовий знак.

Вітання – один із найважливіших знаків мовленнєвого етикету (Із підручника).

А тире у складному реченні;

Б тире у неповному реченні;

В тире між підметом і присудком;

Г тире при прямій мові.

25. Поясніть підкреслений розділовий знак.

 Співаєш добре, а перестанеш – ще краще (Нар. творчість).

А тире між підметом і присудком;

Б тире перед однорідним членом речення;

В тире у неповному реченні;

Г тире при прямій мові.

26. Установіть відповідність між розділовим знаком та правилом його вживання.

            1 На річці, у лісі, на полі – усюди німо, тихо (Панас Мирний).

            2 Душа – єдина на землі держава (Ліна Костенко).

            3 Громада по нитці – сироті сорочка (Нар.творчість).

            А тире між підметом і присудком;

            Б тире при узагальнювальному слові перед однорідними членами речення;

            В тире при прямій мові.

            Г тире в неповному реченні

27.       Поясніть підкреслений розділовий знак:

 Слово – перше дзеркало духу (Ф.Петрарка).

А тире при прямій мові;

Б тире при відокремленій прикладці;

В тире у неповному реченні;

Г тире між підметом і присудком

28. Поясніть підкреслений розділовий знак:

 І на тім рушникові оживе все знайоме до болю: і дитинство, й розлука, і вірна любов (А.Малишко).

А двокрапка між частинами складного речення;

Б двокрапка після слів автора;

В двокрапка після узагальнювального слова;

Г двокрапка при вставному слові.

29. Поясніть підкреслений розділовий знак:

І ось, він, Київ,  за валами він! (Ліна Костенко).

А кома при вставному слові;

Б кома при звертанні;

В кома при відокремленому означенні, вираженому дієприкметниковим зворотом;

Г кома при відокремленій прикладці.

30.Поясніть підкреслений розділовий знак:

Герої дум – люди сміливі, мужні, сильні духом, із відкритою і чистою  душею (Із підручника).

А  тире між підметом і присудком;

Б тире у складному реченні;

В тире при відокремленій прикладці;

Г тире при однорідних членах речення.

31.Поясніть підкреслений розділовий знак:

 Ігор Святославович, новгород-сіверський князь, воїн затятий і звитяжний, а проте нерозважливий, вирушив у похід з нечисленною дружиною (Із підручника).

А кома при звертанні;

Б кома при відокремленій прикладці;

В кома при відокремленому додатку;

Г кома при вставному слові

  Починаємо повторювати складні речення. Їх три види (див. таблицю)



Перший вид - складносурядне речення

У цьому відео прослухайте й запам'ятайте розділові знаки в ССР/
ОСОБЛИВО ВАЖЛИВО: розберіться 
                                                1)коли не ставиться кома;
                                                2) коли ставиться тире

                               І Якщо обидві частини є спонукальними або питальними

                       Хай наше слово не вмирає і наша правда хай живе! (М. Рильський).

1. Складним є речення
А Віє вітер на долину, колише билину. 
Б Усе порожевіло: кременисті шпилі, грюкочучий Дніпро, унизу, далекії темнії гаї на
верховинах і прудка пташка понад Дніпром.
В Світ пахучий, сонячний, зелений палахкоче, мерехтить в очах. 
Г І зберіг я тільки, ненечко, скарб один, що ти дала, золоте, як зірка, серденько. 
Д Мир і любов, Україно, неси, сяй для планети, як сонце краси.
2. Складносурядним є речення
А Півень стояв на порозі у хліві, стріпував крильми, наче поривався летіти понад
мерехтливим сяйвом снігів.
Б Вийшов на сизу піщану косу і, струсивши воду, знову заіржав грізно та бойовито,
перегукуючись із громами.
В У кожному готовому набої не тільки витрачена моя енергія, а й якась невловима
частка самого мене.
Г Можливо, не тільки лісник, а й школярі-юннати навідувалися сюди ще та ще в
інші знайомі їм місцинки.
Д Мар’янка, сидячи обабіч дороги, гірко плакала, утираючи сльози рукавом, від

того, що відстала від валки, загулявшись у лісочку.
3.Неправильно вжито тире в реченні
А На наших озерах – ми бачимо гагару лиш на початку вересня. 
Б Собака на сіні – це саме той, хто сам не гам і другому не дам. 
В Старшого дідового сина звали Карпом, меншого – Лавріном. 
Г Пізня осінь із дощами та вітрами – суцільний смуток на душі. 
Д Найсерйозніша людина, яку я бачила в житті, — моя тітонька.
4. Кома не ставиться в реченні
А Озвався постріл над рікою і до коня схиливсь козак. 
Б І говорили на зборах про порядок і виносили рішення. 
В Небо раптом укрилося хмарами і вітер почав дужчати. 
Г Яблука падають і вже червоний килим під яблунею. 
Д Ще довго він мовчав і ми всі сиділи немов заціплені.
5. Складносурядним є речення
А Встаньмо з колін, розірвімо пута, якими нас віками приковано до чорних скель,
високо підведімо голови.
Б Українці мають усі підстави пишатися тим, що їхня Батьківщина не раз
переживала дні сили і слави, мужньо переносила найважчі випробування.
В Слово – срібло, а мовчання – золото. 
Г Культурна людина та, яка залишається культурною. 
Д У товаристві запорожців понад усе цінувалися сміливість, кмітливість, добре
серце і, звичайно ж почуття гумору, яким було пронизане все життя Січі.
6.Складносурядним є речення
А Т.Шевченко ще змалку купався у тих віршах невідомих поетів, що звуть їх
народними піснями.
Б Прислівник звик, незмінюваний в мові, ознаки різні виражать при слові. 
В Відомо, що мова кожного народу – явище давнє. 
Г Сонце, те невипуще джерело життя, огріває своїм блискучим промінням усю
землю.
Д Скоро уся долина і гори блищать вогнями, і разом з димом із землі здіймається
вгору і пісня.
7.Складносурядним є речення
А Чим міцніші зв’язки людини з культурою народу, тим більшого
можна сподіватися від неї як від громадянина.
Б Треба слову ніжності додати, щоб уміло друзів пригортати. 
В Схилилась над колискою мати, і перші звуки колискової пісні, музика рідної мови
переливаються у її кровинку.
Г Народе мій, до тебе я ще верну, як в смерті обернуся до життя. 
Д Слово „мама” росте разом з нами тихо, як тихо ростуть дерева.
8.. Складносурядними є всі речення, ОКРІМ
А Зумійте бути вольними – і будете вольні. 
Б По узліссі на галявині зеленіє перший ряст і цвітуть проліски і сон-трава. 
В Мова й пісня – дві найважливіші фортеці, які народ повинен оберігати
пильніше й відчайдушніше, ніж свої кордони.
Г Слово – полова, але огонь в одежі слова – безсмерна чудотворна фея. 
Д На хуторі вмирає день і гасне перестигла бронза пшениць.
9.Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення
На лугах вже скошено траву... 
вибрати
А і виполошено перепелині гнізда. 
Б так що буде що їсти вівцям. 
В і літо буйне в береги ввійшло. 
Г і зібрано останні колоски. 
Д як на межі, на оболоні.
10. Не треба ставити тире між частинами складносурядного речення (розділові знаки
вилучено)
А Золтан Баконій виправдав сподівання майстра і став чуйним і мудрим педагогом.
Б Був студбат і немає. 
В Слушні запитання і хороші рішення. 
Г Слід позбутися невдячного почуття навчитися зосереджуватися не на комусь а
передусім на собі.
Д Скільки тут тіні й свіжості і сонце не сонце, спека не спека.
11.  Тире ставиться
1 в складносурядному реченні
2 в неповному реченні
3 між підметом і присудком
4 при однорідних членах речення

А Великосяжний престол, володіння якого
простягалися на схід до Дону й на захід до Сяну, змагання з Візантією за першість над Чорним морем, походи Святослава Хороброго і, нарешті, монгольські навали – це свідчення того, що не будь у той час на Дніпрі Києва, не було б на Віслі Кракова, на Влтаві Праги.
Б В однієї наличники на вікнах голубі, а в
другої – по голубому ще й червоненькими візерунками розмережено.
В Про землю піклуйся – золотим зерном
милуйся.
Г А велика кількість учасників народного
гуляння у вишиванках і козацьких строях – наочне свідчення органічного зв’язку поколінь.
Д Ще хвиля – і сплеснуть рожевими крильми
гобої і скрипки.
12.Тире ставиться
1 між підметом і
присудком
2 у неповному реченні 
3 при однорідних
членах речення
4 у складносурядному
реченні
А Привчав мене батько трудитися до поту,
а мати – любити пісні.
Б У святкових концертах беруть участь
художні колективи, проходить видовищне театралізоване дійство – козацькі бої, реконструкція баталій з яничарами.
В Пам’ятаю обмерзлі за ніч вікна, веселе
полум’я в печі, біля якого вже паоралася бабуся, неодмінно воркуючи щось сама собі, миротворне сяйво образів у кутку, облямованих під склом сріблястими мереживами та вощаними квітками – усе пам’ятаю ще з дитинства.
Г Хочеш щастя – візьми в себе. 
Д Слушні запитання – і хороші рішення.

13.Тире ставиться
1 у складносурядному
реченні
2 у неповному реченні 
3 між підметом і
присудком
4 у безсполучниковому
реченні
А Встановлено, що мовець активно
використовує близько 3000 слів упродовж дня, а розуміє – у десять разів більше.
Б Учитель – друг і порадник. 
В Озвався постріл над рікою – і на коня
схилився козак.
Г Доводилося поспішати: чим швидше ми
вийдемо з пісків, тим менше небезпеки потрапити під тебаз – так званий пропасний вітер, – який може засипати нас пісками, якщо застане в дюнах.
Д Стукіт помалу затихав, затихав – і вмер.

Текст і завдання до нього.
1. Старий діловий Поділ під старим аристократичним містом, між ними тисячі невидимих багатониткових зв’язок – нерозрубних, життєдайних, антагоністичних, кревних...
2. Піщана оболонь з луками, сіножатями, болотами й озерами, з яких бере воду Почайна.
3. Кучеряві вруна верболозу на піщаних обмілинах приносять з вітерцем свої вітання-пахощі. 4. Дніпре, ріко слов’янська!.. 5. Біжиш на зустріч, несеш води і перед твоєю величчю й красою вмовкають учені розмови, паморочиться в голові затятих мандрівників, смирніють веселуни.
14.  Орфографічну помилку допущено в слові
А невидимих 
Б життєдайних 
В піщана 
Г вітання-пахощі 
Д на зустріч


15. Ускладнені однорідними членами речення
А 1, 2, 3 
Б 2, 3, 4 
В 3, 4, 5 
Г 1, 3, 5 
Д 1, 2, 5


16. Складносурядним є речення
А 1 
Б 2 
В 3 
Г 4 
Д 5



17. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А 1 
Б 2 
В 3 
Г 4 
Д 5
18.Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Вітру на морі не було… вибрати
А коли ми повернулися з екскурсії.
Б хоча за прогнозом і обіцяли буйного.
В як і очікуваного кілька днів сонця.
Г проте клекотав сильний прибій.
Д штиль радував матерів із дітьми.
19.Перед виділеним сполучником треба поставити кому в реченні (розділові знаки пропущено)
А Ну хто не грав його і хто не слухав?
Б Десь коні ржуть і глухо грають сурми.
В У полі сонце і в селі все залито гарячим сяйвом.
Г Без Слова немає обнови і часу мертвіє відлік.
Д Вже червоніють помідори і ходить осінь по траві.
20.



  ЦЮ ТАБЛИЦЮ БАЖАНО ВИВЧИТИ                                 

  УВАГА !


                   

Аналіз новели “Valse melancolique” Ольги Кобилянської

Ця новела Ольги Кобилянської — яскравий приклад твору епохи модернізму. Незвичайна історія життя трьох жінок розповідає нам про окремішність людини, яка випереджає свій час. Головні героїні думками та світовідчуттям не вписувалися у формат пересічних жінок того часу. І в цьому — головна його особливість.

За жанром твір — музична новела. В ній основними засобами розкриття психології персонажів є музичні образи й музичні переживання. Використовуючи їх, Кобилянська створює образ естета, творчої, духовно-багатої особистості. Такими персонажами у творі є жінки.

Кобилянська перша в українській літературі зобразила типи жінок-інтелігенток, які є аристократками духу, мають високу мету у житті, прагнуть удосконалити свою особистість, убираючи в душу світові культурні надбання. Це жінки європейського типу.

Провідною темою новели є музика, мистецтво та їх вплив на людину, а також доля талановитого митця.

У творі представлено три артистичні натури Ганни, Марти та Софії. Вони різні за характером, але їх об’єднує любов до краси, прагнення до гармонії, фізичної та духовної досконалості.

Художній аналіз їхніх думок та почуттів становить основний зміст твору. Героїні твору — сильні, вольові, самодостатні, горді та незалежні жінки, що прагнуть утвердитися в чоловічому світі. Вони не бояться лишитися незаміжніми, адже шукають щастя насамперед у собі. Мистецтво задовольняє їх запити.

Судячи з назви, новела «Valse melancolique», що в перекладі означає «меланхолійний вальс», має бути присвячена «мистецькій» темі. Але музика стала для О. Кобилянської лише приводом до роздумів про проблему жіночого щастя.

Безпосереднім поштовхом до написання новели стали її непрості особисті стосунки з О. Маковеєм. Про автобіографічність твору сама письменниця в листі до нього в 1898 р. писала: «Прочиталисьте “Valse melanc.” і знаєте історію мого життя. Се моя історія. Більше не кажу нічого». Чи здогадувався він, на що так недвозначно натякала письменниця? Напевне, так. Можливо, навіть відчував докори сумління за її розбите кохання, адже першим твором, який підготував до друку на посаді редактора «Літературно-наукового вісника», була саме новела «Valse melancolique». Але, як справжній митець, власну життєву драму О. Кобилянська змогла узагальнити до осмислення долі значної частини українського жіноцтва того часу.

Сюжет і композиція

Мотив вальсу у творі наскрізний і об’єднує всі події в завершене ціле.

У заголовок новели авторка винесла назву музичного етюду «Valse melancolique», який створила та тричі виконувала протягом твору піаністка Софія. За настроєм він складався з двох частин — легкої і безтурботної спочатку та бентежної й трагічної наприкінці.

Своє враження про нього Марта передала так:

«Перша часть — повна веселості і грації, повна визову до танцю, а друга… О, та гама! Та нам добре знана ворохобна гама! Збігала шаленим льотом від ясних звуків до глибоких, а там — неспокій, глядання, розпучливе нишпорення раз коло разу, топлення тонів, бій, — і знов збіг звуків удолину… відтак саме посередині гами смутний акорд-закінчення».

Такий настрій твору ніби віддзеркалював щасливі та драматичні події, які переживала протягом свого короткого життя Софія Дорошенко.

Сюжет твору також має за настроєм виразну двочастинну будову. У першій переважає меланхолійний настрій, життя героїнь тече розмірено й майже одноманітно. Усе швидко змінюється з переїздом до помешкання піаністки Софії.

Розповідь стає динамічнішою, напруженішою, що нагнітає передчуття неминучої трагедії. Ворохобна, тобто бентежна гама меланхолійного вальсу стала ніби передчуттям піаністки низки подій у її власному житті, які призвели до фатальної розв’язки — смерті головної героїні.

Сюжет новели складається з кількох подій, що розповідають про неповних півроку із життя трьох інтелектуалок.

В експозиції дізнаємося про двох несхожих між собою жінок — Марту й Ганнусю, між якими постійно точаться розмови про кохання та плани на майбутнє.

Епізод, коли до них приєднується музикантка Софія Дорошенко, становить зав’язку твору. Письменниця спочатку знайомить нас із дівчиною через повідомлення служниці, яка передає своє враження від першої зустрічі з майбутньою квартиранткою. Непривабливі деталі її зовнішнього вигляду: ґудзик від пальта, що тримається на одній нитці, покусані рукавички — не справляють на героїнь позитивного враження. Однак Марту вразила зовнішність Софії, у першу чергу її класичний античний профіль. Тому розповідає вона Ганнусі про «музику» тільки хороше, хоч вона її зовсім не знає. Через такий прийом О. Кобилянська інтригує читача й створює враження загадковості героїні.

Система подій розвитку дій сприяє стрімкому розгортанню сюжету новели. Будні трьох приятельок спочатку були гармонійними й щасливими. Вони настроєво нагадували першу, легку, частину вальсу.

Хвороба Софіїної матері ніби відмежовує першу, «світлу», частину новели від подальших трагічних подій. По смерті матері дівчина повертається до подруг, але з цього моменту за кожним рядком твору відчувається передчуття неминучої трагедії. Воно справджується, коли Софія отримує лист від дядька, у якому той відмовляє їй в утриманні. Дівчина не витримує цього удару й помирає, не досягши заповітної мети. Цей епізод є кульмінацією твору.

У розв’язці стає відомо про кілька років життя героїнь після Софіїної смерті. Марта щаслива у шлюбі, а Ганнуся самотужки виховує сина та вся поринула у творчість.

У «Valse melancolique» О. Кобилянська виступає новаторкою у створенні художньої форми. Словесний твір не лише наповнений музикою, а й звучить, як музика. Це виражається і в ритмічності оповіді з її перепадами від розміреного й неспішного темпу до швидкого й напруженого, а потім знову сповільненого, й у відтворенні симфонії почуттів героїнь, й у напруженій мелодійності слова.

ЛІТЕРАТУРНИЙ ДИКТАНТ

1. Хто є оповідачем у творі?

2. Назвіть жанр

3. Центральний образ твору.

4. Напрям

5. Чим займалась Ганна?

6. набільша мрія Ганни?

7. Чому жінки вирішили взяти компаньйонку?

8. У кого була закохана Марта?

9. Чого прагнула Марта?

10. Найцінніша річ Софії

11. Рожква мрія Софії

12. Хто з героїнь нагадує саму О. Кобилянську?

13. Хто був опікуном Софії?

14. Хто був автором " Вальсу  меланхолійного"?

15. Що має на увазі Софія, коли згадує "новітній дух"?

16. Що сталося з інструментом Софії?

17. Що стало причиною смерті Софії?

18. Хто з жінок найбільш модернова, емансіпована?

19.Скільки часу жінки проживають разом?

20. Кого порівнює Софія з тим типом " тисячі звичайних, неповторно працюючих мурашок, що гинуть без нагороди, а родяться на те, щоб любов.ю своєю удержувати лад на світі"?

21.Чий портрет " Ясна, майже попеляста блондинка, з правильними рисами і дуже живими блискучими очима. Збудована дуже прегарно"?

22." Ми не будемо, приміром, жінками чоловіків або матерями, лише саммими жінками. Будемо людьми , що не пішли ані в жінки, ані в матері,а розвинулися вповні".Чиї слова?

23. Хто з дівчат носив красиву нижню білизну й водночас мало звертала увагу на свій зовнішній вигляд?

                         Складна, але дуже важлива тема!
                                                           На ЗНО завжди !
                                               Відокремлені члени речення
Згадуймо, що відокремленими можуть бути лише другорядні члени.Дивіться картинку.

                                             
                                            Ваша задача - навчитись їх знаходити в реченнях.
Подивіться ці2 відеоуроки. Кожен пояснює по-своєму .Прослухавши обох, знайдіть для себе оптимальний ( зрозумілий для вас) варіант.

     А  третє  відео - підказка. Саме за таким алгоритмом раджу вам працювати з тестами!

 Виконайте тести, якщо виникнуть питання, задавайте
1. Яким відокремленим членом  ускладнено речення?

І сон мене так ніжно обійма, що, окрім сну, не хочеться нічого.

А   Відокремлена прикладка;                    Б   відокремлене означення;

В   відокремлена обставина;                     Г   відокремлений уточнюючий додаток.
2.Укажіть речення з відокремленою прикладкою.

А   І Оксану, мою зорю, мою добру долю, що день божий умивали.

Б   Над берегом послався невеликий, густо засвічений білою ромашкою луг. 

В   Виснажені атаками й великими втратами, німці не витримали грізного натиску полку. 

 Г   Голубу сорочку в перехваті підперезано матер’яним поясом з китицями.

3.Установіть відповідність між реченням і другорядним членом у ньому.

1 відокремлена прикладка

2 відокремлений додаток

3 відокремлена обставина

4 відокремлене означення

А   Сумно і мовчки тоді похилилася квітка, листям своїм тремтячи в передсмертнім конанні.

Б   І пахне раннім сонцем і медком земля, легким серпанком оповита.

В   І сон мене так ніжно обійма, що, окрім сну, не хочеться нічого.

Г   Вже й молодик ішов за гору, та зачепивсь за осокір.

Д   Іду я, степів перехожий, радію од щастя землі.

5.Укажіть речення з відокремленим додатком.

А   Нікого тут нема, крім мене й господині.

Б   Польова билина, вона не призвичаєна до густої садової тіні. 

В   Гей, був у Січі старий козак, на прізвище Чалий.

Г   І от тепер, ставши начальником, він раптом заспівав отакої.

6.Яким відокремленим членом речення є виділене слово в реченні
Дарунок його, замість захоплення й подяки, викликав лише глумливу гримасу вуст.
А відокремленим додатком
Б відокремленим означенням
В відокремленою прикладкою
Г відокремленою обставиною

7.В якому реченні прикладка відокремлюється комою (розділові знаки вилучено)
А Усі знали Оришку як відьму.
Б Перстень цей дарується як милість превелика.
В Борис Савович як недавній моряк цілком серйозно підтримав Марисю.
Г Сприймаю день народження як докір.
Д Олександр Мурашко широко відомий як портретист.

8.В якому реченні є відокремлений додаток (розділові знаки вилучено)
А Микола замість панського лану вийшов на своє поле.
Б Старша донька Катерина Данилівна Виговська мала батькові палкі очі чорні
кучері...
В Олена Богданівна як любляча вірна дружина не кидала свого чоловіка.
Г Він син корсунського посадника знатний вельможа і посол приїхав у Київ до
князя Святослава.
Д Може таким і був колись Київ столиця варварського народу що досі загрожує
Цар-городу з північного побережжя Чорного моря.
9.Відокремлений додаток є в усіх реченнях, окрім
А На світі усе знайдеш, крім рідної матері.
Б Старий зараз ніякої роботи не визнає, окрім пасіки.
В Незважаючи на спеку й духоту, косарі співали косарських пісень.
Г Вустя нічого не бачила, крім отих невидних струмків.

10.Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом
1 обставина
2 додаток
3 прикладка
4 означення
А Через якийсь час, пополуднувавши, вся сім’я
сиділа під хатою на призьбі.
Б Багато грабіжників зазіхало на твої багатства і
могутність, стольне місто Києве.
В Залякані нарами й нагаями, селяни вдавали
тихих і покірних людей, які готові робити всяку роботу, усе, чого тільки забажається панам.
Г Досвідчений учитель, він завжди ретельно
готувався до проведення уроків.
Д Хлопець досить успішно склав екзамени з усіх
предметів, у тому числі з математики.

11. Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом
1 обставина
2 додаток
3 означення
4 прикладка
А В історії кожного народу є такі пам’ятні, прив’язані
до певних географічних місць події, є такі визначні дати, які навічно вкарбовано в народну душу.
Б Через них, через ті місця, події, дати, як через
магічні кристали, висвічується нащадкам сива давнина, пізнається ними власна далека й близька історія.
В Наші предки ревно дбали, щоб їхньому роду не було
переводу, і співали, прославляючи свою працю.
Г Він держався в кам’яній печері поміж горами, над
Дніпром, і ніхто про те не знає, окрім купки вірних козаків.
Д Довго тут ніхто не поселявся, а родючі нивки
заросли терном.

12. Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом
1 означення
2 обставина
3 додаток
4 прикладка
А Володимир Іванович Вернадський, український
учений, видатний натураліст і геніальний мислитель, належить до когорти природодослідників, які прагнули осягнути суть світу загалом.
Б Як любити, мій козаче, Твої чорні брови,
Твої очі, що неначе Золоті підкови.
В Він так і залишив квітку разом із густим кущиком
трави в її зеленому храмі, обережно обкосивши, пішов далі.
Г Але він тримався, щоб не збити з неї росички, не
зняти дорогої краси, дарованої природою.
Д Крім цмину піскового, на Україні ще поширені
цмин щитоносний, який зростає на приморських пісках Азовського та Чорного морів і цмин запашний.

13. Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом
1 означення
2 обставина
3 прикладка
4 додаток
А Найбільшу славу мала велика церква Святої
Софії, або Божої Мудрості, з десятьма банями.
Б Найславніші були Золоті ворота з південного
заходу, збудовані з каміння та цегли й покриті золотою бляхою.
В Серед валів, біля Десятинної церкви, Ярослав
поставив нову княжу палату й різні церкви.
Г Кожен згадував за свою хату, за свою жінку, за
своїх дітей.
Д Кирпатий круглий ніс, як картопля, коротке
лице, чорні брови, крім округлих вилиць, й блискучі круглі, як терен, очі, гостре маленьке підборіддя – все в ньому виявляло чоловіка швидкого, проворного, навіть хижого.

14. Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом
1 додаток
2 означення
3 прикладка
(різновид означення)
4 обставина
А Ми, хлопці із збірної волейбольної команди школи,
постояли, позітхали біля „єхидних” калюж і рушили до школи.
Б Учора він (в’яз), низький, розкарякуватий, був
схожий на колгоспного коня, що байдуже стоїть під дощем.
В Усі хлопці, окрім тих, що сиділи вдома, вийшли
грати у волейбол.
Г Лише тут, на Батьківщині, вітер має присмак степу.
Д Сукна, чоботи, козацькі і міщанські шапки, пояси і
ронди – все це рябіло всуміш з коралями, стрічками й хустками, біля яких годинами стояли селянські дівчата і молодиці.

15. Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом
1 означення
2 прикладка
3 обставина
4 додаток
А Чайки рушили від Січі й розбіглись аж до плавнів,
укривши широкий Дніпро червоними козацькими жупанами.
Б Осяяний сонцем, перед нами розкрився зовсім
новий світ.
В І, справді, світало вже, а в нього ж іще не було
ніякого пристанища.
Г Далеко за синім морем на чужій чужині гинули
вони, безталанні шукачі щастя.
Д А я не знаю нічого ніжного, окрім берези.

16. Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом
1 означення
2 прикладка
3 обставина
4 додаток
А Певно ж, окрім зовнішніх, існують невидимі
глибинні основи національної самовідданності.
Б Лірична пісня – це безмежне поле, засіяне зернами
історії і заквітчане людськими надіями.
В Навкруги чорне страшне море, безодня води і гніву.
Г Заплющивши очі, він піддався сумові, що колисає
душу.
Д Кожним словом, кожним променем думки, кожним
болем своїм живе в душі нашого народу людина, що ім’я їй – Леся Українка.

17. Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом
1 означення
2 обставина
3 додаток
4 прикладка
А На гілці, над самою водою, завмер водомороз,
похиливши вниз дзьоб.
Б Коли сісти на місці, очей не одірвеш од церкви
Андрія, збудованої архітектором Растреллі, так вона мило підноситься над Дніпром.
В І здається, що ніколи вже не настане день, вже не
засяє сонце, що вже не існує на світі тиші, крім оцього дикого моторошного реву.
Г Якими питаннями не зацікавився б Михайло
Коцюбинський, які стосунки людські не складали б фабули його творів, оцінює він їх міркою краси.
Д Золотими куполами ще здалеку вітає нас славетна
столиця – Київ.

18. Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом
1 означення
2 прикладка
3 обставина
4 додаток
А Здається, вони, гора Тарасова й гора Михайлова,
бачать одна одну крізь блакитну дніпровську млу й тихо про щось розмовляють.
Б Окрім популярних пісень, Володимир Івасюк є
автором двох сюїт, інструментальних п’єс, часткове виконання яких, зокрема, у березні 1999 року в Чернівцях, засвідчило глибину йог музичної творчості, класичного спрямування.
В Змалку Михайло, поза всяким сумнівом, був
вундеркіндом.
Г Переїжджаючи з Москви, Максимович сподівався,
що викладатиме в Кимєві ботаніку або ж зоологію.
Д Поле, овіяне вітрами, половіло, над ним ніби
піднімався туман від квіткового пилку.

19. Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом
1 означення
2 прикладка
3 обставина
4 додаток
А У збереженні окремим композиторами
українського мелосу переконує, окрім результатів фахових музикознавчих досліджень, також споріднена з Володимиром Івасюком творчість Назарія Яремчука, Василя Зінкевича.
Б Не займаючись політикою, Володимир своєю
творчістю поруч із дисидентським рухом закладав підвалини сучасного українського відродження.
В Земний пагорб над Дніпром, непомітне з
автострад соснове царство над Прохорівкою – селом, що тулиться до великої ріки.
Г І досі існує повір’я, згідно з яким у родині буде
щастя, коли бусол зів’є гніздо на подвір’ї.
Д Лелеки, за повір’ям, мають риси й звички,
притаманні людям.


20. Відокремлена обставина у всіх реченнях, ОКРІМ

А Археологи і палеонтологи в глибинах канівських ярів читали, як по відкритій книзі природи, історію невпинного розвитку життя на планеті Земля.

Б Довідавшись про утворення й археологічне минуле гір, що сусідять зі славним Дніпром, зважтеся на подорож у наш мальовничий край, аби на власні очі побачити кожну з них.

В Пізніше, у шкільні роки, учитель історії на простих прикладах пояснював, що таке любов до своєї землі.

Г Глибоко в душу запали мені слова вчителя, допомагають нести любов до рідного краю через усе життя, поглиблюючи й примножуючи її.

Д Осінній ліс, осяяний вранішніми променями сонця, здавався казковим.
21.Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом

1 означення

2 обставина

3 додаток

4 прикладка
 А Володимир Іванович Вернадський, український учений, видатний натураліст і геніальний мислитель, належить до когорти природодослідників, які прагнули осягнути суть світу загалом.

 Б Як любити, мій козаче, Твої чорні брови, Твої очі, що неначе Золоті підкови.

 В Він так і залишив квітку разом із густим кущиком трави в її зеленому храмі, обережно обкосивши, пішов далі.
 Г Але він тримався, щоб не збити з неї росички, не зняти дорогої краси, дарованої природою.

 Д Крім цмину піскового, на Україні ще поширені цмин щитоносний, який зростає на приморських пісках Азовського та Чорного морів і цмин запашний.

Продовжуємо тему " Просте ускладнене речення".
Ми знаємо, що воно може ускладнюватись:
1.Однорідними членами речення( ви вже повторили).
2.Звертаннями, вставними словами - наша сьогоднішня тема.
3. Відокремленими членами реченя ( нступна тема).

Опрацюйте якісно цю тему , уважно прочитайте інформацію, перегляньте відео, нам потрібна не швидкість, а якість.Ця тема є типовою для ЗНО, а значить точно буде!
                                                            ОТЖЕ, ЗВЕРТАННЯ

Пам'ятаймо, що при звертання вживається кличний відмінок

ВСТАВНІ СЛОВА

Вставні слова – це слова, які граматично не є членамни речення, та існують у реченні для вираження певного ставлення спікера, оформлення думки та інших додаткових цілей.

Перш за все, запам'ятаймо, що виражають вставні слова для того, щоб правильно їх застосовувати. Отже, вставні слова потрібні для того, щоб вказати на певні відтінки мовлення.

1. Впевненість або невпевненість виражається такими вставними словами, як: безперечно, безумовно, певна річ, правда, може, здається, правду кажучи, сподіваюсь та багатьма іншими.

Наприклад, порівняйте речення. Яна була радісною. – Яна, сподіваюсь, була радісною. – Яна, безперечно, була радісною.

2. Порядок висловлення думок виражають такі вставні слова: по-перше, по-друге, по-третє, перш за все, нарешті, значить, таким чином, і так далі та інші.

Приклад. Перш за все, для плідної роботи нашої компанії потрібно зробити яскраву рекламу.

3. Емоційне зображення сказаного можна висловити за допомогою таких слів: на жаль, на щастя, дивна річ, як навмисне, слава Богу та іншими.

Приклад. Дивна річ, я зміг набрати максимум на ЗНО з української мови та літератури!

4. Посилання на автора висловлення виражається таким чином: по-моєму, по-твоєму, як кажуть, взагалі, бачу та іншими вставними словами.

5. Привернення уваги співрозмовника досягається за допомогою таких вставних слів: дивись, зверни увагу, зрозумійте, чуєш, між нами кажучи.

Приклад. Майте на увазі, від вибору вашої спеціальності залежить ваше майбутнє життя.

Вставні слова дуже легко розпізнати в реченні, адже вони не відповідають на жодне із запитань та не є членами речення, їх можна легко прибрати з речення .

Будьте уважні, адже одні й ті самі слова можуть одночасно бути як вставними словами, так і членами речення.

Приклад. Бачиш, я вже закінчив прибирання. Тут «бачиш» - вставне слово, без нього можна обійтись .

Бачиш той високий будинок на околиці міста? Тут «бачиш» - присудок, без нього рчення втрачає зміст.

Вставні слова на письмі завжди виділяються комами. Бувають навіть вставні словосполучення, які також виділяються комами з обох боків.

Зверніть увагу й вивчіть !!!

Не є вставними словами й комами не виділяються такі слова: навіть, майже, якби, часом, ніби, нібито, між тим, немовби, адже, все-таки, при цьому, якби, принаймні, от, за традицією, буквально, приблизно, до того ж, як-не-як, де-не-де, якраз, тим часом.

                                            ТЕСТИ

1. В якому рядку поширене звертання (розділові знаки вилучено)

А Діти ваша мова прекрасна не соромтесь її не цурайтесь вона нічим не гірша за інші мови.

Б Роксолано Роксолано твоє ім’я мов дзвін. 

В Прощай прощай чужа моя людино. 

Г Слово чому ти не твердая криця Що серед бою так ясно іскриться? 

Д За правду браття єднаймось щиро єдиний маєм правий шлях.

2.В якому рядку є речення з непоширеним звертанням (розділові знаки вилучено)

А Зласкався доле над моїм народом. 

Б А не йдете чорні бурі і злі вітри на вечерю, то йдіть собі в безвість! 

В Прости мені моя правдива мати душі моєї синій чистовід. 

Г Тебе я слухала б довіку куме мій. 

Д Поклін тобі моя зів’яла квітко моя розкішна невідступна мріє.

3.Яке речення випадає з логічного ряду

А Гей, писарю! Неси мою печатку. 

Б Мабуть, нам вже, моє серце, не зійтись ніколи. 

В Шукай цензора в собі. 

Г Я, справді, Петре Івановичу, вас не побачив. 

Д Грицю, Грицю, до роботи.

4.В якому реченні правильно відокремлено звертання

А Ясні зорі, тихі води – то земля твоя мій сину. 

Б Дай, Боже, сонцю бути золотим, дай, Боже, дневі щасної години,

дай, Боже, тиші мертвим і живим, дай, Боже, Україні – України!

В Україно молюся за мову, за божественну мову твою, і за вроду твою калинову, від

якої добрішим стаю.

Г Біла хато писанко яскрава! Хто тебе таку намалював? 

Д Стара, похила батьківська хатино, завжди для тебе я – мала дитина.

5.Виберіть речення, у якому виділене словосполучення не є звертанням (розділові знаки вилучено)

А А ще читайте книги любі друзі в них мудрість людська. 

Б Як не любити вас літні ночі за лагідне тепло і спокій? 

В Благословенні будьте мудрі очі що в серце дивитесь. 

Г Веселі вітри співають свою пісню безмежному морю. 

Д Брати мої пам’ятайте славних прадідів наших історію

6.Звертання є в усіх реченнях, окрім (розділові знаки вилучено)

А Земле Тобі на рану не висиплю солі. 

Б Зоре моя вечірняя зійди над горою. 

В А може зараз ти не в полі любий а десь у теплому гостиннім домі. 

Г Прийми ж цей спів хоч тугою повитий та новий хоч гіркий та вільний. 

Д Всю кров тобі Вітчизно готові ми віддати.

7. Звертанням ускладнено речення

А Ходіть швидше сюди, не зволікайте. 

Б Любіть землю, политу кров’ю і потом батьків і дідів ваших, бережіть її. 

В Шануй і люби батьків своїх. 

Г Зоре моя вечірняя, зійди над горою. 

Д Всі думи і помисли, наслідки праці моєї – тобі.

8. Не ускладнено звертаннями речення

А Мово рідна, слово рідне, хто вас забуває, той у грудях не серденько, але камінь має.

Б Співай же, весно, в весняних просторах, ростіть, будови, гомоніть, мости. 

В Моя Україно, як я тебе любив, твої луги, твої степи розлогі. 

Г Чую, земле, твоє дихання, розумію твій тихий сум. 

Д Не забувай мене, пиши частіше.

 9.НЕ Є вставним видалене слово в реченні (розділові знаки пропущено)

А На щастя злива вже вщухала а крізь хмари пробивалося сонце.

Б На щастя потяг було затримано через технічні проблеми.

В Усі іспити сестра на щастя склала на високі бали.

Г Відчиняли люди широко ворота поливали на щастя дорогу.

Д Поки працювали в полі дощу на щастя не було.

10.Вставним словом ускладнено речення (розділові знаки пропущено)

А Біліло небо білястим здавалося тонко вібруюче повітря.

Б Тиша стояла якась неспокійна а світле безмежжя здавалось крихким.

В Раптом земля затряслась і ось-ось здавалось будинки заваляться.

Г Нам здавалося наче з дерев сиплеться золотий дощ осені.

Д Раніше озеро здавалося безмежним сьогодні ж бачу озерце.

11.Якщо вписати на місці крапок слово може, то ускладненим стане речення

А Наш тренер… Дніпро перепливти.

Б … весна вже настала?

В Кожен … мріяти про велике.

Г … орел здійнятись вище хмар?

Д Україна … знову перемогти.

12.НІКОЛИ не буває вставним слово

А навіть

Б мабуть

В отже.

Г може

Д уявіть

13.Правильно поставлено розділові знаки в реченні

А Горе, кажуть за горе чіпляється.

Б Товариш, видно, не зрозумів жарту.

В Життя (кажуть) прожити — не поле перейти.

Г І от, нарешті, засиніли Дніпропетровщини лани.

Д Кожен має посадити в житті, принаймні, одне дерево.

                                           
                        А тепер тести з літератури.
Пройдіть їх не один раз ( наша табличка), доведіть до автоматизму 

1.Установіть відповідність між місцем подій і твором

Місце подій                                                                     Твір

1.село Тухля                                                                А "Чорна рада"

2. хутір Хмарище                                                         Б "Камінний хрест"

3. кононівські поля                                                      В "Захар Беркут"

4. село Біївці                                                                Г " Кайдашева сім'я"

                                                                                      Д  "Intermezzo"

2.Установіть відповідність між закоханими парами

Героїня                                                                             Герой

1.Марічка                                                                     А Микола

2. Марися                                                                    Б Іван

3. Мирослава                                                              В Василь

4. Леся                                                                         Г Петро

                                                                                       Д Максим

3. Установіть відповідність між творами одного автора

Твір                                                                              Автор

1. " Бджола та Шершень"                                       А " Мойсей"

2. "Віють вітри"                                                        Б "Сон"

3. "Катерина"                                                           В "De libertate"

4.""Чого являєшся мені у сні?"                             Г"Засвіт встали козаченьки"

4. Установіть відповідність між автором і жанром твору

Жанр                                                                                   Автор

1.Новела                                                                   А "Енеїда"

2.Поема                                                                    Б "Камінний хрест"

3 Повість                                                                  В "Захар Беркут"

4.Роман                                                                     Г"Наталка Полтавка"

                                                                                  Д "Чорна рада"

5. Установіть відповідність між автором і напрямом

Автор                                                                        Напрям

1.Коцюбинський                                                А реалізм

2. Стефаник                                                       Б імпресіонізм

3. Панас Мирний                                               В експресіонізм

4. Сковорода                                                     Г символізм

                                                                           Д  бароко

6.Установіть відповідність між персонажами одного твору

Персонаж                                                                Персонаж

1.Гзак                                                                 А Низ

2. Ниви у червні                                                Б Арідник

3. Тугар Вовк                                                     В Святослав

4. Юра-мольфар                                               Г Моя утома  

                                                                           Д Максим

7.Установіть відповідність між творами одного літературного роду

1."Наталка Полтавка"                                           А "Кавказ"

2. " Захар Беркут"                                                  Б "Віють вітри"

3.  "Бджола та Шершень"                                     В " Мартин Боруля"

4. " Всякому місту - звичай і права"                     Г " Камінний хрест"

8. Установіть відповідність між героєм і літературним напрямом

Напрям                                                                              Герой

1.Експресіонізм                                                       А княгиня Ольга

2. Реалізм                                                                Б Ярославна

3. Монументалізм                                                   В Дідух

4. Орнаменталізм                                                   Г Чіпка

                                                                                 Д Бджола

                                                             ТЕСТИ
                                            За творчістю М. Коцюбинського
                                                            Онлайн-тест
                                                            Тренуємось тут   

                            Михайло Коцюбинський. Повість «Тіні забутих предків»
                                                    Тест «Як на ЗНО»

1.Михайла Коцюбинського називають

 А  великим сонцепоклонником
 Б  каменярем
 В  сонячним поетом
 Г  королем українського тиражу
 Д  українським Одіссеєм

2.Творчість М. Коцюбинського позначена рисами

 А  сентименталізму
 Б  бароко
 В  імпресіонізму
 Г  романтизму
 Д  експресіонізму

3.Прочитайте уривок із новели «Intermezzo».

Ми таки стрілись на ниві — і мовчки стояли хвилину — я і людина. То був звичайний
мужик.
Цей епізод становить у творі

 А  розвиток дії
 Б  експозицію
 В  розв’язку
 Г  зав’язку
 Д  кульмінацію
4.У реченні «Тоді я раптом почув велику тишу» використано троп


 А уособлення
 Б оксюморон
 В гіперболу
 Г епіфору
 Д метонімію

5.Герой новели «Intermezzo» називає своєю приятелькою

(Кількість балів 1.00)

 А ластівку
 Б лебідку
 В сороку
 Г журавку
 Д зозулю

6.Веселим лісовиком, що танцює і співає, у творі «Тіні забутих предків» М.
Коцюбинського постає

 А  нявка
 Б  арідник
 В  чугайстир
 Г  мольфар
 Д  щезник

7.За жанром «Тіні забутих предків» М. Коцюбинського — це


 А  оповідання
 Б  роман
 В  повість
 Г  новела
 Д  поема

8.Історія кохання Івана і Марічки в «Тінях забутих предків» подібна до історії


 А  Гамлета й Офелії
 Б  Енея і Дідони
 В  Отелло і Дездемони
 Г  Ромео і Джульєтти
 Д  Трістана й Ізольди

9.Прочитайте рядки.
З-за галузки смереки виглядали зажурені гори, напоєні сумом тіней од хмар, що все
стирали бліду усмішку царинок.
Укажіть використаний троп.

 А  порівняння
 Б  метонімія
 В  персоніфікація
 Г  іронія
 Д  гіпербола

10.Повість «Тіні забутих предків» М. Коцюбинського написана на матеріалі


 А  барокових козацьких літописів
 Б фольклору Поділля
 В  язичницьких вірувань карпатських гуцулів
 Г  літописних зведень княжої доби
 Д  «Історії русів»

11.Після трагічної загибелі Марічки Іван

 А  пішов у монастир
 Б наклав на себе руки
 В  став опришком
 Г  назавжди залишив рідні гори
 Д  одружився з нелюбою жінкою

12.Доберіть приклади до художніх засобів («Тіні забутих предків» М.
Коцюбинського).

1  діалектні слова
2  метафора
3  епітет
4  порівняння

А  «Ліси ще дихали холодками...»
Б  «Черемош простягався в долині, як срібна нитка».
В  «Тим часом ватра розгоралась на полонині».
Г  «...а в долині кучерявий Черемош світив попід скелі недобрим зеленим вогнем».
Д  «Весь час, всі думки займала турбота про сіно»

                                                                         Ще такі тести